关于“每逢高考就会下雨”的现象，综合气象学和心理学角度的分析如下：

一、气象因素

季风气候影响

我国大部分地区6月进入主汛期，受夏季风控制，降水明显增多。此时冷暖空气交汇频繁，形成锋面雨，江南地区还进入梅雨季，导致降雨概率显著提升。

梅雨季叠加

6-7月是华南、江南地区的梅雨季，冷暖气流交汇引发持续性降雨，为高考期间多雨现象提供了直接气象条件。

高温与降雨关联

6月平均气温低于7月，且高温期间降雨更易被关注。高温会加速考生排汗，增加中暑风险，而降雨可在一定程度上缓解闷热环境，形成“高温+降雨”的考试环境特征。

二、心理与社会因素

记忆强化效应

高中阶段对考试压力敏感，降雨天气因“降温消暑”的心理暗示，与紧张情绪形成关联记忆，从而强化了“高考必下雨”的主观感受。

文化心理作用

部分地区存在“高考与降雨关联”的文化认知，例如江南地区将降雨与清凉联想，可能潜意识影响对天气的感知。

三、其他可能因素

高考时间调整 ：1977年恢复高考时曾定在7月，但因6月气候更稳定（台风、洪涝较少），后调整为6月，间接与天气条件相关。

人工降雨干预 ：极端高温时，部分地区会启动人工降雨，但仅针对局部区域，不改变整体降雨趋势。

总结

“每逢高考就会下雨”是自然气候条件与心理社会因素共同作用的结果。夏季风、梅雨季等气象特征为多雨提供了基础，而考生对天气的关注和心理暗示则强化了这一现象的感知。需注意，这并非因果关系，而是时间上的相关性。