在学校拍戏的感觉因人而异，但大致可以归纳为以下几种：

兴奋和自豪

对于学生来说，能在自己的学校拍戏是一种独特的体验，尤其是当剧组来到自己的校园时，会有一种归属感和自豪感。例如，有学生提到在看到剧组在自己的学校取景后，会感到惊讶和兴奋。

学习环境受影响

剧组拍摄可能会占用教室、图书馆或其他学习空间，影响学生的正常学习活动。例如，有学生反映在拍摄期间，宿舍半夜被大灯照亮，影响了休息。

校园氛围改变

拍戏可能会改变校园的氛围，使其暂时变成“拍摄现场”，这可能会影响学生对于学术氛围的感知。例如，有学生提到在拍摄期间，校园里的氛围变得热闹非凡，甚至有些学生会在拍摄结束后继续自己的学习活动。

学生参与度

学生对于成为群众演员的响应可能不高，有时剧组提供的价格可能不足以吸引学生参与。例如，有学生提到虽然剧组招募群演，但响应者并不多。

明星效应

明星到访可能会吸引粉丝围观，但并非所有学生都会对明星表现出浓厚的兴趣。例如，在南京大学拍摄《曾少年》时，尽管有明星如张一山、范丞丞、关晓彤等，但学生们并没有表现出极大的兴趣，反而显得比较理性和成熟。

经济成本

拍摄活动可能涉及较高的成本，包括器材、场地租赁、演员和工作人员的工资等。这些成本可能会给学校带来一定的经济压力。

个人成长

对于演员来说，在学校拍戏可能是一种宝贵的学习和成长经历。例如，有学生提到在拍摄过程中，感觉自己仿佛回到了青春时代。

总的来说，学校拍戏的感觉是复杂多样的，既有兴奋和自豪，也有烦恼和不满。学校、剧组和学生自身都需要在尊重学术环境、合理利用资源和维护学生权益之间找到平衡点。