新教师在带领学生复习时，可以采取以下策略：

收集思维导图

让学生绘制单元知识思维导图，教师通过浏览了解学生整体知晓情况，寻找遗漏或疑问点，有重点地进行复习。

增加仪式感

在线教学时，倡导学生开摄像头、穿校服、保持桌面整洁等，营造课堂氛围。课前五分钟利用信息技术分享小故事或笑话，放松心情，提高学习效果。

明确单元复习内容

将复习内容分类，侧重于生字词、课文内容和语文园地等方面，确保每个部分都得到充分复习。

交叉复习

对重点内容进行反复复习，加深理解和记忆。

读写结合法

加大对基本知识和技能的复习力度，做到温故而知新。利用点滴时间多记公式、多背课文、多温习重点内容。

查漏补缺法

抓住重难点，分析平时作业中的错误，确保不再犯同样的错误。

积极调整心态

帮助学生调整心态，明确复习方向和目标，组织期末考试前的复习仪式，让学生有紧张感。

激发学生兴趣

设计符合学生兴趣和需求的复习内容，合理安排复习进度和次数，提高复习效率。

注重整理和建构体系

引导学生回顾总结所学知识，比较、分析相关知识，构建完整的知识网络。通过画思维导图、知识树等方式，深化对知识的理解。

注重错题

分析错题，找出问题所在，并针对性地进行训练。通过一题多解、一题多变，拓宽解题思路，提高迁移能力。

注重讲练结合

在复习课中注重“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”，及时反馈，总结思维策略，形成稳定的解题经验与技巧。

制定复习计划

根据教学进度和考试安排，制定循序渐进的复习计划，合理安排复习的频率和时间。针对不同知识点和学科特点，制定针对性的复习策略。

培养良好习惯

引导学生养成及时记忆和巩固记忆的习惯，进行总结和提炼的习惯，整理错题的习惯。定期检查错题簿，帮助学生发现并改正学习中存在的问题。

监督完成复习任务

定期与学生沟通，了解复习进度，及时发现问题并提供指导。给予学生积极的反馈和鼓励，激发学习动力。根据学生需求和实际效果，适时调整复习计划和方法。

通过以上策略，新教师可以有效地带领学生进行复习，提高学习效率和成绩。