小学新教师在听课评语时，可以从以下几个方面进行：

教学目标

科学性：教学目标是否科学、全面、明确，是否符合校本教材教学规律。

具体性：教学要求是否具体、合理、切合学生实际。

教学内容

层次分明：教学内容是否分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

重点突出：是否能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。

生活实际联系：是否联系学生生活实际，体现课程改革的理念。

教学方法

互动性：课堂上是否为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，师生交流是否和谐。

激励评价：教师是否激励评价学生，语言精练、亲切、得体，过渡自然。

创新意识：课堂设计和操作设计是否具有创新意识，能否激发学生的学习兴趣。

学生参与

参与度：学生是否思维活跃，参与面广，能够展示成果。

合作能力：学生在学习过程中是否能科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见，自由表达自己的观点。

教学效果

目标达成度：知识与技能要求是否得到落实，概念的形成与规律的建立过程是否得到体验。

反馈渠道：课堂反馈渠道是否畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

教师素养

专业知识：教师是否基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误。

教态自然：教师仪表端庄，教态自然，举止大方。

课堂气氛

活跃度：课堂气氛是否活跃，师生交流是否和谐。

创意教学：教师是否通过创意的教学方法，如让学生闭上眼进行回忆和描述，提高学生的思维广度和学习兴趣。

建议

具体举例：在评语中具体举例说明教师在课堂上的亮点和不足，这样更有针对性和说服力。

鼓励为主：对新教师要多给予鼓励和建设性的建议，帮助他们快速成长。

持续跟进：可以定期进行听课评语，持续跟进新教师的教学进步和成长。

通过以上几个方面的综合评价，可以帮助新教师更好地了解自己的教学优势和不足，从而不断提升自己的教学水平。