要反映教师研讨任务多，可以从以下几个方面进行描述：

任务布置频繁 ：

教师们经常需要应对大量的教研任务，这些任务可能包括准备教学材料、撰写教学报告、参与教学研讨等。

深入研讨不足 ：

尽管任务众多，但很多教师反映这些任务多为表面性的，缺乏深入的研讨和交流。教研活动往往以应付考试为中心，缺乏对教育理念和实践的深入探讨。

教研形式单一 ：

教研组的活动形式通常较为单一，多为一人讲大家听的被动接受式，缺乏互动和参与感。这种形式导致教师积极性不高，参与意识不强。

缺乏专业支撑 ：

教师在参与教研活动时，往往缺乏专业的支持和指导，这使得他们在实施新理念和达到理想目标时面临困难。

共同反思和深度研修的缺失 ：

教研组活动缺乏共同反思和深度研修的环节，教师们难以通过集体智慧提升专业素养和教学能力。

教师负担重 ：

由于教研任务繁重，教师们需要花费大量时间和精力来完成这些任务，这可能影响到他们的正常教学工作和个人发展。

通过以上几个方面的描述，可以较为全面地反映出教师研讨任务多的现状。这种现状不仅影响了教师的工作积极性和参与度，也对学校整体教学质量和教师专业发展产生了不利影响。因此，学校和教育管理部门需要采取措施，优化教研活动的设计和实施，减轻教师的负担，提高教研活动的质量和效果。