根据现有信息，编外教师的工作性质和内定机制存在以下特点：

一、编外教师与内定的基本关系

编外教师定义

通常指未纳入事业单位正式编制的教师，可能因财政紧张、岗位不足等原因无法获得编制。

内定概念差异

内定一般指在单位内部通过考核或竞争获得优先录用权，但编外教师因编制限制，通常无法享受内定待遇。

二、编外教师的工作内容

教学任务

需完成规定的课程教学、备课、批改作业等常规教学工作。

其他职责

可能包括参与学校管理、班主任工作、教研活动等，但具体职责因学校而异。

三、编外教师的管理机制

合同管理

通过签订劳动合同明确工作内容、考核标准及解除合同条件。

考核与晋升

依据教学效果、学生评价、工作态度等指标进行年度考核，考核结果影响续聘或薪资调整。

权益限制

通常不享受在编教师待遇，如社保、绩效奖金等，且劳动合同解除权可能由学校代行劳务派遣单位行使。

四、特殊说明

高校编外教师 ：部分高校存在内部招考机制，可能通过校本招聘获得优先录用权，但此类内定仍需符合岗位条件且名额有限。

编制外教师无法通过常规渠道内定 ：因编制限制，编外教师无法参与学校统一的内定竞争，其岗位通常通过公开招聘或直接聘用方式确定。

综上，编外教师的工作内容与在编教师一致，但受编制差异导致的管理方式和权益保障存在明显区别，且无法通过常规内定途径获得编制。