德国高校教师整体评价较高，以下是一些具体的评价方面：

素质和能力 ：

德国大学的教授和学者通常在各自学科领域具有深厚的学术造诣，并且是顶尖专家。

教师科研能力强，德国大学拥有众多国家级和国际级的研究中心和实验室，为教师提供了良好的科研条件，鼓励跨学科研究和科研成果的创新。

国际化程度 ：

德国大学积极引进国际知名学者和专家，与企业和机构建立合作关系，为学生提供国际化的学习环境和丰富的科研项目。

师生比例 ：

虽然德国大学的师生比例相对较高，但近年来有所改善，平均师生比例约为1:63。

教学质量 ：

德国大学在艺术、人文学科、工业工科等领域享有高教学质量，拥有世界一流的设备和教学环境。

教师评价制度 ：

自2001年引入初级教授职位以来，德国高校教师评价开始注重以绩效为导向进行改革。评价目标明确，强调学校与教师协同发展，构建多元评价标准体系，结合实际预留评价弹性空间，规范院校两级评价程序，强化评价公平性与透明度。

法律和规范 ：

德国在教师的招聘、晋升、使用、培养等方面制定了比较完整的法律法规和严格规范的程序，在发达国家中具有典型意义。

社会地位 ：

德国教师地位非常高，想当老师也很难。要拿到教师资格证书的前提是必须拿到大学文凭，然后接受两三年教师培训，再接受考试，考试通过可以到学校实习，在资历深的老师指导下上较少的课，同时还经常会有人来听课并给出建议，这一过程长达两三年时间。之后还有一次考试，只有通过了才能真正成为教师。

面临的挑战 ：

尽管德国高校教师整体评价较高，但也面临一些挑战，如预算不足导致用编外教师代替全职固定教师的情况，这可能会影响高校的教学和辅导质量。

综合来看，德国高校教师在学术造诣、科研能力、国际化程度、教学质量等方面表现出色，并且有较为完善的教师评价制度和法律规范。然而，也面临着预算不足等挑战，需要不断改进和完善教师评价体系，以保持教育质量和教学水平。