小学英语教学中歌谣的应用非常广泛，以下是一些具体的应用方法：

创设学习情境

利用英语歌谣为学生创设生动的学习情境，可以有效地激发小学生英语学习的兴趣。例如，在教学元音字母a在开音节中的发音时，可以使用教材中的歌谣“My name is Jake...”来引入教学内容。

优化英语学习

学习语音：通过读歌谣来学习英语语音，如在学习元音字母a的发音时，可以通过歌谣“My name is Jake...”来帮助学生掌握发音。

复习巩固：将歌谣穿插在一堂英语课的开头、中间或结束部分，可以吸引学生的注意力，帮助他们复习和巩固所学内容。例如，在小学英语三年级下册的歌谣“Head, shoulders, knees and toes...”中，教师可以边唱歌谣边用手指自己相应的身体部位，从而实现对词汇意义的复习巩固。

提高学习兴趣和自信心

歌谣因其节奏感强、歌词容易记忆，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心。例如，在教授“Yes, I can.”这首歌谣时，学生可以通过边做动作边说歌谣，迅速理解“play football”就是踢足球的意思。

创设想象空间

英语歌谣可以为学生创设想象的空间，提高学生的想象能力，有助于学生树立英文学习的自信心。例如，课本中的英语歌谣通常由简单的句式组成，重复率较高，易于学习，可以拓宽学生的想象空间，有助于他们发散性思维的形成。

调节情绪和调整注意

在上课前或下课前，让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌，可以帮助学生从下课的活动中迅速转移到课堂教学中来，消除学生的厌倦和疲惫心理，提高学习效率。例如，课前唱《小鸟飞》这首歌可以让学生以饱满的情绪开始一节课。

教学策略

在教授歌谣时，教师可以采取游戏策略、情境策略、多模态策略、创编策略、TPR策略等来提高歌谣的教学效果。例如，在教授“What’s your name？”这首歌谣时，可以结合律动和动作，让学生在愉快的氛围中学习。

通过以上方法，教师可以有效地将英语歌谣融入小学英语教学中，从而提高学生的学习兴趣和效果。建议教师在选择歌谣时，考虑到学生的年龄和英语水平，选择节奏适中、歌词简单且易于理解的歌谣，以便更好地帮助学生掌握英语知识。