高三英语面临的主要问题包括：

词汇量不足：

学生普遍反映词汇量不足，这影响了他们在阅读理解和写作表达中的表现。

语法掌握不牢固：

尽管学生在基础语法学习中已经积累了一定的知识，但在实际应用中依然容易出错。

阅读理解能力差：

高考英语阅读部分的题目多样性和难度提升，使得学生在听力理解上面临困境。

写作水平不高：

不少学生在写作中缺乏逻辑性和条理性，导致文章内容不够连贯。

听力理解能力差：

高考听力部分的题目多样性和难度提升，使得学生在听力理解上面临困境。

教学方法单一：

许多教师仍沿用传统的“填鸭式”教学方法，导致学生缺乏实际运用能力和语言交际能力。

缺乏语言环境：

由于母语影响和文化背景差异，学生缺乏自然的语言环境，学习效果受到影响。

教学资源不足：

部分学校存在英语教师短缺、教学设备落后等问题，无法满足学生的学习需求。

评价方式片面：

目前主要采用书面测试作为评价方式，无法全面反映学生的语言能力。

学生心理压力：

高三学生面临着来自各个学科的压力，英语作为一门重要科目也成为他们的挑战之一。

学习兴趣不高：

长期以来，学生们普遍对英语学习兴趣不高，这导致了学习困难的产生。

学习焦虑：

一些学生面对英语学习产生焦虑情绪，影响了学习效果。

时间安排问题：

部分学生没有固定的时间安排，常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

注意力问题：

学生在学习时容易分心，如身旁常有小说、杂志、电视、手机等分心的东西。

学习方法问题：

部分学生采用题海战和机械记忆法，缺乏有效的学习方法。

针对这些问题，建议教师和学校采取以下措施：

关注个体差异：因材施教，激发学生的学习兴趣。

改进教学方法：采用多样化的教学方法，增加学生的实际运用能力和语言交际能力。

创造语言环境：通过英语角、英语演讲比赛等活动，增加学生的语言实践机会。

丰富教学资源：增加英语教师数量，更新教学设备，满足学生的学习需求。

多元化评价方式：除了书面测试，还可以采用口语测试、项目评估等方式，全面反映学生的语言能力。

加强心理辅导：帮助学生克服学习焦虑，树立信心。

优化时间安排：指导学生制定合理的学习计划，合理安排时间。

提高注意力：创造良好的学习环境，减少外界干扰。

指导学习方法：教授学生有效的学习方法，如归纳总结、定期复习等。