英语分层作业的安排应该遵循因材施教的原则，根据学生的英语基础、学习能力、学习态度等因素，将学生分为不同的层次，并为每个层次设计适合的作业内容和难度。以下是一些具体的安排方法：

学生分层

A层次：英语基础较好、学习能力较强的学生。

B层次：英语基础一般、学习能力中等的学生。

C层次：英语基础较弱、学习能力较差的学生。

作业内容分层

A层次：注重拓展和提高，如阅读英语课外书籍、写英语短文、进行英语演讲或剧表演等。

B层次：以巩固基础知识和提高应用能力为主，如背诵课文、完成一些有一定难度的练习题等。

C层次：主要是强化基础知识，如记忆单词、朗读课文、进行简单的抄写和背诵等。

作业难度分层

A层次：作业难度较大，涉及综合题或探索性问题，如composition和project。

B层次：作业难度适中，包括简单综合题，如简答题和短文阅读。

C层次：作业难度较小，主要是知识的直接运用和基础练习，如抄写和选择题。

作业形式分层

A层次：可以布置一些开放性、探究性的作业，如英语演讲、英语剧表演等。

B层次：作业形式可以包括填空、选择、简答等。

C层次：作业形式以抄写、背诵等较为简单的形式为主。

具体操作方法

分组：根据学生的近期测试成绩，按照成绩从高到低进行分组，如ABC组。

作业登记表：分发给每个组长，记录组员作业提交及背诵完成情况。

分层背诵和默写：不同层次的组有不同的背诵和默写任务，如A组重难点单词及课外补充词汇，C组重难点词汇和汉语意思的匹配。

作业建议：提供基础作业、实践作业和拓展作业，以适应不同层次学生的需求。

通过以上方法，教师可以有效地进行英语分层作业的安排，既关注学生的个性差异，又提高作业的针对性和有效性。