英语新课标评价学生的方式主要包括以下几个方面：

学生的主体地位与教师的指导作用相结合

学生是学习的主体，教师应通过评价帮助学生认识自我，学会自我评价和互相评价。

教师作为组织者和促进者，要及时对学生的学习过程和身心发展状况作出评价，并适时指导学生开展各种评价。

形成性评价与终结性评价结合

注重形成性评价对学生发展的促进作用，通过多种评价方式（如小组讨论、小组竞赛等）来评价学生学习的有效性。

结合终结性评价（如纸笔测试）来全面考查学生在学期结束时核心素养发展的实际水平。

多元化评价原则

评价内容、评价方式和评价主体应多样化，涵盖知识、技能、情感态度等多个方面。

评价方式应结合课堂观察、学生作品、口头表达等多种形式。

评价主体应包括教师、学生、家长等多元参与者。

发展性评价原则

注重学生的发展性，关注学生的个体差异和成长过程。

评价应关注学生在英语学习过程中的进步和变化，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥自己的潜能。

公正性评价原则

确保评价结果的客观性和公正性，评价标准应明确、具体、可操作。

评价过程应公开透明，尊重学生的个体差异和隐私权。

激励性评价

通过积极的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以使用简单的表扬语句来影响学生的学习情况。

评价目标多维化

评价学生的英语综合运用能力，不仅要关注知识技能的掌握情况，还要注重学生的情感态度、学习策略、文化意识等。

评价方式的创新

采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习等，以及多媒体等手段的有效运用。

通过建立学习档案袋和开展师生面谈等手段，记录学生的学习进步和解决问题。

综上所述，英语新课标强调以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力，并通过多元化的评价方式，全面反映学生的学习情况，促进学生的全面发展。教师在评价过程中应遵循这些原则，采用多种评价方法，以激励学生不断进步和提高。