第三十一课 田芳去哪儿了

教学目的与要求：1、语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法。2、副词“再”和“又”的意义和用法。3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。

教学重点与难点：1、语气助词“了”的意义和用法。2、副词“再”和“又”。

教学步骤与课时分工：4课时，两次完成。第1、2课时：(1)生词(2)语气助词“了”(3)课文(一)第3、4课时：(1)副词“又”和“再”(2)课文(二)(3)课堂表演

教学过程：第1、2课时一、导入(5分钟左右)依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文：“我们今天一起来学习第三十一课”，请学生读课文标题。

二、生词(要求预习)(15-20分钟)1、出示生词卡片(一面汉字一面拼音)集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音2、重点生词听写(请同学到黑板上写)踢接输赢祝贺已经考试考陪3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。喂：打电话时的开头语踢：踢球，踢足球接：接电话输：比赛输了，北京队输了(一般不说“输了比赛”)赢：我们赢了。祝贺：祝贺你！已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？陪：我陪你去。我陪朋友去商店。4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡

三、课文(一)课文(一)的内容(10-15分钟)学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。(2遍)1、回答下列问题这是谁给谁打的电话﹖田芳在家吗？谁接的电话？田芳下午去哪儿了？(请学生们互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答)她去做什么？(同上)他什么时候回来？(同上)过了一会儿，张东又打电话了吗？田芳回来了没有？(请学生互相提问这一问题，并回答)(板书问题和回答)引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。

2、语法讲练(20分钟左右)板书：A：田芳下午去哪儿？她去同学家。B：田芳下午去哪儿了？她四点就去同学家了。请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。1)句尾的“了”表示以前的时间。2)表示动作或事情已经发生或完成。3)句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。

练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。昨天你看球赛了吗？(去商店)(回家)(给他打电话)你下午去哪儿了？(书店)(体育馆)(田芳家)下午你做什么了？(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)否定形式用“没有”，但是不加“了”。练习：请学生给出肯定和否定的回答你报名了吗？(买晚报)(预习生词)(复习语法)句尾有“了”的句子，正反疑问句是“……了没有？”练习：请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句，并回答。田芳回来了没有？还没有呢。有时候否定用“还没……呢”，表示要做的事现在还没做。练习：请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。补充问题：你们来北京以后去香山了没有？你们参加HSK考试了吗？

3、读课文(5-7分钟)教师领读，个别学生分角色读，适当纠音。4、解决学生疑难问题5、复述课文(15-20分钟)给出课文提示词(小黑板)，引导学生复述课文。(分句→整个句子；先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说)；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学分角色对话。

四、作业1、读课文(一)，准备3、4课时表演2、预习课文(二)3、抄写课文(一遍)，下节课听写4、书后练习