勤工俭学和工读结合都是学生通过参与劳动以减轻经济负担的教育方式，但它们之间存在一些区别。

1. 定义上的差异：

勤工俭学通常指学校组织的或学生个人从事的有酬劳动，用以助学。它主要是学生通过参与劳动来赚取一定的报酬，用于支付学费和生活费用。美、日等国称之为工作助学。

工读结合是一种教育与职业合一的方式，强调劳心与劳力相结合，学问与生计合一。它起源于五四运动时期的学子为了能够继续学习而结合社会生活采用的一种方式。工读结合的形式更为多样，包括勤工俭学在内的各种劳动形式。

2. 目标的差异：

勤工俭学的目标主要是培养学生正确的劳动观点和态度，养成自立、自强、艰苦奋斗等良好思想作风；加强理论与实际联系，掌握一定的生产知识和劳动技能。同时，学生通过劳动报酬弥补和解决部分学习与生活费用，学校则利用所得改善办学条件，提高师生福利。

工读结合的目标更广泛，旨在通过实践和劳动，培养学生具备实际工作能力，更好地适应社会需求，实现教育与现实的紧密结合。

3. 形式的差异：

勤工俭学通常是在学校内部组织的劳动活动，形式相对单一。学生通过参与学校安排的劳动任务，获得相应的报酬。

工读结合的形式更为多样，包括勤工俭学、实习、社会实践等。它强调学生走出校园，亲身参与社会实践，了解社会需求，培养实际工作能力。

综上所述，勤工俭学是工读结合的一种形式，它们之间的区别主要在于定义、目标和形式上的差异。勤工俭学更注重通过劳动来解决经济问题，而工读结合更强调实践与教育的结合，培养学生适应社会的能力。