语法是语言学家和语言教师用来描写、语言中辞汇、句子结构和句法关系的一系列规则。它包括词法、句法和语义等几个方面，用于理解和生成正确的句子结构。

1、 词法（Morphology）：词法研究辞汇的构成和变化，如词根、词缀和词尾等。它关注单词如何构成和改变情势以适应不同的语境和语法功能。

2、 句法（Syntax）：句法研究句子的结构和成份之间的关系。它关注如何将单词组合成句子，和句子中各个部份如何组织。

3、 语义（Semantics）：语义研究句子的意义和含义。它关注句子所表达的信息和如何理解和使用这些信息。

4、 语用（Pragmatics）：语用研究语言在实际交换中的使用和效果。它关注说话者的意图、聆听者的反应和语言在特定情境下的适用性。

5、 语用学（Pragmatics）：语用学研究语言在实际交换中的使用和效果。它关注说话者的意图、聆听者的反应和语言在特定情境下的适用性。

6、 修辞学（Rhetoric）：修辞学研究如何有效地使用语言来转达特定的信息和情感。它关注语言的修辞技能和策略，以便更好地说服和影响听众。

7、 语言风格（Stylistics）：语言风格研究不同语言使用者如何根据场合、目的和受众来选择和使用语言。它关注语言的外在表现，如语气、语气和修辞手法等。

8、 语言接触（Contact Linguistics）：语言接触研究多种语言和方言相互影响的进程。它关注语言之间的相互作用，和这类相互作用如何影响语言的使用和发展。

9、 社会语言学（Sociolinguistics）：社会语言学研究语言在社会和文化背景下的使用和传播。它关注语言与社会因素（如社会阶层、性别、年龄、地理区域等）之间的关系。

10、 历史语言学（Historical Linguistics）：历史语言学研究语言的历史发展和演化。它关注语言的变化规律，和这些变化如何影响语言的形态、句法和语义等方面。

语法范畴有哪些

语法范畴包括词类范畴、句法范畴、语义范畴。

1、词类范畴：词类范畴是指根据词的形态、意义和语法功能对词进行分类。例如，名词、动词、形容词、副词等都是不同的词类。这些词类有着自己独特的形态和功能，可以在句子中充当不同的成分，表达不同的意义。例如，名词通常用作主语或宾语，动词通常用作谓语，形容词通常用作定语或表语。

2、句法范畴：句法范畴是指根据句子的结构对句子进行分类。例如，简单句、复合句、并列句等都是不同的句法范畴。这些句法范畴有着自己独特的结构和功能，可以表达不同的意义和关系。

例如，简单句是由一个主语和一个谓语组成的句子，复合句是由两个或多个简单句通过连接词组成的句子，并列句是由两个或多个简单句通过并列连词组成的句子。

3、语义范畴：语义范畴是指根据词语的意义对词语进行分类。例如，时间、地点、方式等都是不同的语义范畴。这些语义范畴有着自己独特的意思和用法，可以在句子中表达不同的意义。例如，时间通常用于表达动作发生的时间点或时间段，地点通常用于表达动作发生的地点，方式通常用于表达动作的方式或方法。

语法范畴的作用：

1、描述和解释语法结构：语法范畴是语言学家用来描述和解释语法结构的重要工具。通过对语法范畴的学习和研究，我们可以更好地理解语言的内部规律和结构特点，从而更好地解释语言的语法现象。例如，通过词类范畴，我们可以描述词语的形态和功能，进而分析它们在句子中的作用和位置。

2、语言学习和教学：语法范畴对于语言学习和教学也具有重要的意义。通过对语法范畴的学习和掌握，学生可以更好地理解语言的语法规则和用法，进而提高自己的语言理解和应用能力。教师也可以利用语法范畴来设计和组织教学内容，帮助学生更好地掌握语言的语法结构和表达方式。

3、跨语言比较和研究：语法范畴还可以用于跨语言比较和研究。通过对不同语言的语法范畴进行比较和分析，我们可以更好地理解不同语言之间的差异和相似之处，进而探讨语言之间的联系和演化关系。同时，语法范畴的研究也可以为语言学理论建设提供重要的参考和依据。

高考英语语法的考点都有哪些

对于英语来说，除了我们经常背的单词以外，语法是英语的主要部分，也是极为重要的一部分，那么关于英语最基础的语法你们都知道哪些呢

一英语最基础的语法

Ⅰ. 主语+动词(SV)

S=主语，V=谓语，P=表语，O=宾语，o=间接宾语，C=宾语补足语)

在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如：

Everybody laughed.

大家都笑了。

Ⅱ. 主语+动词+表语 (SVP)

在此句式中，v是系动词(link v.)，常见的系动词有：look， seem， appear， sound， feel， taste， smell， grow， get， fall ill/asleep， stand/sit still， become， turn等。例如：

The story sounds interesting.

这个故事听起来有趣。

Ⅲ. 主语+动词+宾语 (SVO)

在此句式中，v是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如：

I love apples.

我喜欢苹果。

二、英语最基础的从句

1、感叹句(感叹句是表示说话是的惊讶、喜悦、赞赏、愤怒等情绪的句子.感叹句所修饰的部分除动词外必须提到前面,句中的剩余部分用正常语序,句末要用感叹号.)

2、反意问句(反意问句附在称述句后面,多称述句所叙述的事情提出相反的疑问.该句型的结构特征为：

1、先肯定则后否定 2、先否定则后肯定.)

3、There be句型(句中表示某时、某处有某人或某物的时候,常用该句型,起基本结构为There be+主语+其他成分,there在这样的结构中是个引导词,没有实际含义.)

4、主谓一致(主谓一致是指谓语动词在人称和数上必须和主语一致.)

5、复合句(复合句是由一个主句与一个或一个以上的从句所构成的.在复合句中,主句是句子的主体,从句则用来充当主句中的某一个成分.)

6、名词性从句(指主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句而言,该从句在句中起名词的作用

7、定语从句(在复合句中修饰名词、代词、动名词、介词短语的句子叫定语从句.)

8、状语从句(有：地点状语从句、时间状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句.)

9、倒装(倒装是一种语法手段.用于强调某一句子成分或出与一定句子结构的需要.最基本的就是主谓倒装.倒装分为两种：一种是将主语谓语完全颠倒过来,叫完全倒装;另一种是只将助动词移到主语之前叫做部分倒装.)

三、英语基础语法的种类

第一， 静词法。冠词，数词。(介词属于词汇量问题，不属于语法)

第二，动词法。时态，语态，虚拟语气，

第三，复合句法。定语从句，状语从句，表语从句，主语从句

第四，特殊句法。倒装句，强调句。

高中语法主要有主谓一致、冠词、代词、连词、介词、动词短语、情态动词、时态语态、虚拟语气、非谓语动词、形容词、副词、名词、动词、从句等。

高考英语语法考点

一、定语从考点

1．which引导的代表整个主句内容的非限制性定语从句which引导非限制性定语从句时可代表主句内容，前面有逗号与主句隔开。

例句：The CCTV’s 2010 Entertainment Party was successfullyheld on the evening of February 13th，2010， which wasanother great encouragement to all the Chinese．中央电视台2010年春节文娱晚会于2010年2月13日晚成功举行，这对全体中国人民来说又是一个巨大的鼓舞。

2．特定词汇+of whom ，which引导的非限制性定语从句介词(包括复杂介词)，数词(包括数量代词)及其它含局部与整体关系的特定词~E+of whom(指人)／which(指物)可以引导非限制性定语从句，此时前面不可加and，but等连词，该结构也可改为of whom ／which+特定词汇引导定语从句。

例句：Our English teacher has three daughters，all of whom ／ofwhom all are considerate．

我们的英语老师有三个女儿，个个都很善解人意

3．由when．where引导的先行词隐蔽度比较高的定语从句历年的高考考查实践表明，增加定语从句难度的手段之一是增加先行词的隐蔽度，如用point，case，situation等抽象的地点名词做先行词，当其在定语从句中做地点状语时用where引导定语从句的判断难度会增加，用occasion，period等表示抽象时间的名词做先行词，当其在定语从句中做时间状语时用when引导定语从句的判别难度也会增加。

例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion is used．

对不起我想不出这种描绘被使用的场合。

二、名词性从句考点

1．what引导的名词性从句

what可引导名词性从句，表示“. ·-的内容(人、时间、地点、价格、速度、方式等)”。The Great Wall of China is what I most want to visit．长城是我最想参观的地方。

2. that引导的同位语从句

that可引导同位语从句，说明被修饰名词的内容。

例句：Word hascome that the sports meeting will be put of．

有消息说运动会将被推迟。

3．whatever．whoever引导的名词性从句 whatever和whoever可引导名词Jl生从句，前者表示“无论什么 ，后者表示“不管谁 。

例句：You can give the book to whoever you think needs it．

你可以把这本书给任何你认为需要这本书的人。

4．whether,if引导的名词性从句

if只可引导宾语从句且不能和or not连用。whether可引导各种名词性从句且可和or not连用。

例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic next week

我们什么时候讨论下周是否搞一次野餐的问题

三、状语从句考点

1．where引导的地点状语从句

where可引导地点状语从句，表示“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river．我们学校位于有一条小河的地方。

2．before引导的时间状语从句

before引导时间状语从句时可表示“在..之前，尚未来得及，趁 。

例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop．

我还没有来得及叫住他，这个调皮男孩就跑开了。

3．unless．as／so long as引导的条件状语从句

unless，as／so long as可弓I导条件状语从句，前者表示。除非 ，后者表示“只要 。

例句：As／So long as you treat them truly，you can win overtheir respect．

只要你真诚地对待他们，你会赢得他们的尊敬。

4 . so that．in case引导的目的状语从句

so that，in ease可引导目的状语从旬，前者表示“以便”，后者表示“以免 。

例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain．

请关上所有门窗，以防天会下雨。

5．while引导的让步状语从句

while可引导让步状语从句，表示“尽管”。

例句：While this problem is very difficult，it is very important．

尽管这道题很难，却很重要。

四、情态动词考点

1．推测性情态动词用法

may(可许，可能)，might(可许，可能)，must(一定，必定)，can(或许，可能)均有推测性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于肯定句，may，might用于否定句可表示“可能不 ，can常用于否定句和疑问句，用于否定句表示 不可能 。

例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher

— — No．he can’t be our physics teacher．

— — 站在那边的那个人可能是我们的物理老师吗

— — 不，不可能。

2．should的用法

should常表示“应该”，但可置于句首用于条件状语从句(省去if)，表示。万一 ，还可表示 竟然

例句：Should you see the thiel,try to catch him．如果你见到小偷，尽量捉住他。

3．may，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto)．needn’t的完成式用法mav have done表示“可能已经做了某事 ，must have done表示“一定已经做了某事”，can’t have done表示“不可能已经做了某事”，should／ought to have done表示“本来应该做某事但实际未做 ，shouldn’t／oughtn’t to have done表示 本来不应该做某事但实际已做”，Ileedn’t have done表示“本来没有必要做某事但实际已做”。

例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may ／might／must have gone home．

我们的语文老师不在办公室，所以她可能／-～定回家了。

五、倒装句型考点

1．完全倒装句型考点

地点状语置于句首时需要使用完全倒装句型，将动词直接提前。

例句：At the back of our school stands a high tower．

我们学校后面矗立着一座高塔。

SO(肯定句中表示“也”)，neither，IOF(否定旬中表示“也”)，80.that. (引导结果状语从句)j only(不修饰主句)，no[only.but also. (不连接主语，连接两个分旬时第一个分旬倒装，第二个分句不倒装)，not until，Never，hardly，little，hardly.when.， SO SO01qe／"than，not a，nowhere，in no ease等词或短语置于句首时应使用不完全倒装句型。

例句：only then did we realize the harm of pollution．

只有在那时我们才意识到污染的危害。

2．as引导的特殊倒装句型

as引导让步状语从句时可将表语、动词、副词提前，将as紧随其后。如果表语为单数可数名词，提前时应去掉不定冠词。

例句：Weak as she was，she still went on working．

尽管她身体虚弱，仍继续工作。

六、虚拟语气考点

1．与过去事实相反的if虚拟条件状语从句与过去事实相反时，从句动词用had done，主句动词用would，could，should，might have done，当从句动词含有were，had，could，should时可将其提至句首将if省略。

例句：Had I known it at that time，I would have told you．

如果那时我知道这件事一定告诉了你。

2．混合虚拟条件从句

如果if虚拟条件状语主从句时态不一致，应根据各自所体现的时间关系加以适当的调整，采用不同的动词形式。

例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone her now．

如果她昨天把她的电话号码告诉了我，我现在就可以给她打电话了。

3．with．without．but for引导的含蓄虚拟条件从句with，without，but for可取代if引导含蓄虚拟条件从句。

例句：With your help，I could have made more achievements．

如果得到你的帮助，我一定会取得更多成就。

4．wish引导的表示过去主观愿望的宾语从句

wish引导宾语从句时如果表示过去的主观愿望，从句动词应用had done或could have done。

例句：I wish I had ／could have watched that basketball matchyesterdayafternoon．

我希望我昨天下午看了那场篮球赛。

5．insist，suggest引导的宾语从句

insist，suggest接宾语从若表示建议应用虚拟语气，动词形式为(should)do，但如果insist表示 坚持认为，固执己见 ，suggest表示。表明、暗示 ，所在宾语从句应用陈述语气。

例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0Dcrated 0n at once． 医生坚持认为病人病得很严重，建议其立即做手术。

七、不定式考点

1．不定式做目的状语

不定式可做目的状语，如果对其强调可将其提至句首，此时应注意人称一致。

为了及时赶到那里，她将自行车骑得很快。

误：T0 get there in time．her bike waS ridden fast．

正：To get there in time．she rode her bike fast．

2．不定式做结果状语

不定式可做结果状语，强调出乎意料的动作，此时前面可加onlyo

例句:I went to see her to find her absent．

我去看她结果发现她不在家。

3．不定式的复杂形式

不定式除有一般式外，还有否定式not to do,进行式to bedoing、完成式to have done、被动式to be done、完成被动式tohave beendone等复杂形式。

例句;All the employees worked hard not to be fired．

为了不被解雇，所有的员工努力工作。

4．不定式独立主格结构

with+名词+不定式可构成独立主格结构做状语，表示未来的动作。

例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present．

因为有许多工作要做，我现在不能帮助你。

八、V—ing形式考点

1．V—ing形式做宾语

excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等词后面只能接V—ing形式做宾语。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意谓着)，try(尝试)，regret (后悔)，go on (继续做同一件事)，stop(停止做某事)，need(主语需要被..)等词表示括号内的含义时也应接v—ing形式做宾语。

例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught．

这只野兔很幸运，错过了被捉住。

2．V—ing形式做定语

V—ing形式做定语可表示被修饰名词的的用途和性质，也可表示正在进行的动作。

例句：The great noise comes from the building being built now．

这巨大的噪音来自正在被建的楼房。

3．V—ing形式做状语

V—ing形式做状语常表示动作正在进行，此时应注意它的逻辑主语为主句主语。

例句：Holding a book in his hand，he came into the room．

他手里拿着一本书走进了房间。

4. V—ing形式做宾语补足语

V—ing形式做宾语补足语也表示动作正在进行。

例句：WhenI came to the five~ide．I f0und girl struggling inthe water．

来到河边时我看见一个女孩在水中挣扎。

5. V—ing形式独立主格结构

with+名词+V—ing形式可构成独立主格结构做状语，表示正在进行的动作。

例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheir village．

因为水位还在上涨，村民们无法回到村里。

6．V—ing形式复杂形式

V—ing形式除有一般式外还有完成式having done，被动式being done，完成被动式having been done，否定式not doing，完成否定式not having done，完成被动式的否定式not havingbeen done。

例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome．

彼此说了再见之后，孩子们回家了。

九、过去分词考点猜想

1．过去分词做状语

过去分词做状语常表示被动的动作，也可因来自系表结构而表示主动的动作。

例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet．

因为被浇了一场大雨，这女孩浑身湿透了。

2．过去分词独立主格结构

with+名词+过去分词可构成独立主格结构做状语，表示被动的动作。

例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed．

因为家庭作业完成了，这个男孩出去放松了一下。