学校被称为“工厂”这一说法，虽然有些夸张，但确实反映了当前教育体系中存在的一些问题。以下是一些可能导致这种现象的原因：

标准化和应试教育的影响

在很多国家，包括中国，应试教育的影响深远。学生被要求按照统一的标准进行学习，考试和评估也主要依赖分数。这种教育方式使得教育过程变得过于机械化和标准化，类似于工厂中的生产线。

资源和规模的压力

随着大学招生规模的扩大，教育资源相对紧张。为了应对这种压力，一些大学可能不得不采取更为统一和标准化的教学方式，以应对大量学生的需求。这在一定程度上削弱了教育的个性化和差异化。

实用主义和功利主义的导向

当今社会，实用主义和功利主义思想盛行。大学可能更加注重培养学生的专业技能和就业能力，而忽视了对学生综合素质和人文精神的培养。这种导向使得大学教育更像是一种技能培训，而非真正的教育过程。

行政化和管理主义的影响

大学内部管理的行政化和管理主义倾向也可能导致教育过程的僵化和缺乏灵活性。过度的行政干预和管理限制了教师的创新和学生的发展。

过度竞争和资源分配不均

随着社会竞争的加剧，高等教育逐渐演变成了一种选拔和筛选人才的机制。学生被视为“产品”，其价值通过成绩、奖项、实习经历等量化指标来衡量。这种过度竞争和资源分配不均导致学生之间的竞争愈发激烈，学生为了在竞争中脱颖而出，追求更高的学历和更多的证书。

评价体系单一

当前的教育评价体系过于注重量化指标，忽视了学生的兴趣和个性发展。这导致学生为了获得好成绩而投入大量的时间和精力，而忽视了自己的兴趣和特长。

教育目标与社会需求脱节

课程设置和教学方法可能陈旧，与社会需求脱节。学生毕业后可能难以找到合适的工作，这反映了教育目标与社会需求之间的脱节。

缺乏有效的就业指导

大学缺乏对学生就业的有效指导和推荐机制，学生毕业后需要自己寻找工作，增加了就业难度。

综上所述，学校被称为“工厂”主要是由于教育过程中的标准化、应试教育的影响、资源和规模的压力、实用主义和功利主义的导向、行政化和管理主义的影响、过度竞争和资源分配不均、评价体系单一以及教育目标与社会需求脱节等原因。这些因素共同作用，使得教育过程越来越像工厂，注重标准化和效率，而忽视了学生的全面发展和个性化需求。