教师专业标准的三个维度包括：

专业理念与师德

职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，理解教育工作意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神，认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展，具有良好职业道德修养，为人师表，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对学生的态度与行为：关爱学生，重视学生身心健康，保护学生生命安全，尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足学生不同需要，积极创造条件，促进自主发展。

教育教学的态度与行为：树立育人为本、德育为先的理念，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视全面发展，尊重教育规律和身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育，激发求知欲和好奇心，培养学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围，引导自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取，衣着整洁得体，言语规范健康，举止文明礼貌。

专业知识

教育知识：了解教育的基本概念和原理，掌握教育方法和策略。

学科知识：掌握本学科的基本知识和技能，了解学科发展的前沿动态和趋势。

学科教学知识：了解本学科的教学目标、教学内容和教学方法，掌握教学设计和教学实施的基本技能。

通识性知识：了解人文、科学、艺术等领域的基本知识，具备跨学科的思维和能力。

专业能力

教学设计：能够根据教学目标和学生特点设计教学方案，选择合适的教学方法和手段。

教学实施：能够按照教学方案实施教学，有效组织和管理课堂，引导学生积极参与学习活动。

班级管理与教育活动：能够有效管理班级，组织和管理各类教育活动，营造良好的班级氛围。

教育教学评价：能够对学生的学习成果进行评价，指导学生进行自我评价和同伴评价。

沟通与合作：能够与学生、家长和同事进行有效沟通，积极开展协作与交流，共同促进学生的成长和发展。

反思与发展：能够对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略，促进自身的专业发展。

这三个维度共同构成了教师专业标准的完整框架，为教师的专业发展提供了明确的指导和要求。