有的人在选专业时表现出犹豫或不确定，可能是由于以下原因：

专业与职业发展的关联：

考生越来越注重专业与未来职业发展的关联。热门专业如计算机科学、人工智能等，如果未能录取，考生可能选择复读以进入理想专业。

个性化发展：

考生追求在大学中得到全面发展和个性化培养。如果感觉在985大学无法获得期望的学习体验，可能会选择其他学校。

自我价值认知：

考生更加独立自主，有强烈的自我意识和追求。不满足于仅仅进入名牌大学，而是寻找更适合自己的教育环境。

社会环境变化：

高等教育普及和就业市场竞争加剧，单纯的名校背景不再是就业保证。用人单位注重毕业生的实际能力和综合素质。

招生方式：

一些大学采取大类招生，允许学生入学后再选择专业。这种方式给予学生更多选择空间，可以根据兴趣和成绩再决定专业。

信息不对等：

生活在乡镇里的学生可能由于信息获取渠道有限，无法及时了解行业的最新动态，导致在选择专业时无法做出最准确的判断。而城市里的学生由于信息同步更快，更容易接触到新兴行业和职业，因此更倾向于选择热门专业。

教育资源落后：

县级高中的教育资源往往无法与市重点高中相比，导致学生的成绩总体上较弱，可选的专业范围有限。在这种情况下，学生可能会因为分数限制而被迫选择冷门专业。

老师的建议：

许多老师在指导学生填报志愿时，更倾向于推荐名校，而不是根据学生的兴趣和职业规划来选择专业。这种倾向性可能导致一些学生因为追求名校而选择了冷门专业。

家长认知有限：

家长在帮助学生选择专业时，可能由于自身知识和经验的限制，无法提供最佳的建议，导致学生选择了不适合自己的专业。

特殊兴趣和职业规划：

有些学生可能对某些冷门专业有特殊的兴趣或职业规划，尽管这些专业的社会需求不大，但他们仍然选择报考。

理想与现实的落差：

许多学生在选择专业时，可能基于理想化的设想，而实际进入大学后，发现所学专业与预期不符，导致兴趣下降，希望转专业。

就业前景：

有些专业的就业前景可能不如预期，或者学生认为其他专业的就业机会更多、就业范围更广，因此选择转专业以获得更好的职业发展。

个人兴趣和喜好：

部分学生在学习一段时间后，发现自己对原先的专业不感兴趣，或者更喜欢另一个专业领域的知识和技能，因此希望转专业。

学术和职业目标：

有些学生根据自己的兴趣和职业规划，认为其他专业更适合自己，能够更好地实现学术和职业目标，因此选择转专业。

学习难度：

有些专业的学习难度较大，学生可能觉得难以适应，难以取得好成绩，因此希望通过转专业选择更适合自己的学习路径。

家庭和社会压力：

在填报高考志愿时，部分学生可能受到家庭和社会的影响，选择了热门或家长、老师推荐的专业，但入学后并不喜欢，因此希望转专业。

自我认知的深化：

随着对自身兴趣和特长的了解，以及对未来职业规划的明确，学生可能认为其他专业更适合自己，因此选择转专业。

职业压力：

社会对于职业成功的期望可能使家长和同学感到压力，他们希望选择一个既稳定就业又高薪的专业。这种压力可能导致他们忽略了自己的兴趣和天赋，只关注潜在的经济回报。

兴趣和热情：

许多人希望选择一个与自己的兴趣和热情相关的专业，但他们可能对自己的兴趣模糊不清，或者担心选择一个兴趣相关的专业不能满足财务需求。

家庭期望：

家庭对于孩子的职业选择可能有很大的期望，这可能导致孩子在选择专业时感到压力。有时，家庭期望可能与孩子的兴趣和能力不符。

不了解选项：

许多学生在高中毕业前没有足够的机会了解各种专业，他们可能对自己未来的职业路径和学习领域缺乏清晰的了解。这种不确定性可能导致困扰。

将来的不确定性：

未来的职业市场和技术发展可能会影响特定专业的需求和就业机会。

综上所述，人们在选专业时表现出犹豫或不确定，主要是由于对个人兴趣、职业规划、就业前景以及社会环境的综合考量。建议学生在选择专业时，充分了解自己的兴趣和优势，结合家庭和社会的建议，做出明智的决策。