以下是一些家长和学生可能认为不学体育专业的原因：

政策变动风险：

体育特长生的招生政策不断调整，如部分高校对高水平运动队招生的高考成绩要求提高，报考条件更加严格，家长担心孩子可能因政策变动而失去升学优势或面临更大的竞争压力。

资源分配不均：

体育专业在高校资源分配中相对较少，可能在师资力量、教学设施、科研投入等方面存在差距，家长担心孩子无法获得优质的教育资源，影响未来的发展。

传统观念影响：

在传统观念中，体育往往被视为一种娱乐活动或副业，而非正经的职业选择。部分家长认为从事体育相关工作不够稳定、体面，社会地位相对较低，希望孩子选择更受社会认可的专业，如医学、法学、金融等。

就业偏见：

社会上存在对体育专业就业的偏见，认为体育生毕业后只能从事运动员、体育老师、健身教练等有限的职业，就业面较窄，且这些职业的发展空间有限，收入水平不高，家长担心孩子未来的就业前景和生活质量。

培养成本高：

体育专业的学习和训练通常需要一定的经济投入，如购买专业的运动装备、参加培训课程、支付比赛费用等。对于一些家庭经济条件不宽裕的家长来说，可能难以承担这些费用，担心会给家庭带来经济负担。

回报不确定：

家长认为体育专业毕业后的收入相对不稳定，与投入的成本相比，回报可能不成正比。

训练辛苦且风险高：

体育生需要经历长时间的高强度训练，可能会对身体造成损伤。此外，如果在训练中受伤，可能会影响未来的职业生涯。

文化课程设置不足：

在应试教育的背景下，体育课往往被文化课占用，导致体育生缺乏足够的文化课学习，影响综合素质的培养。

学术压力和适应问题：

体育单招进入的学校学术压力较大，学习任务繁重，且体育生需要适应与其他学生不同的学习环境，可能会面临适应问题。

个人兴趣与职业规划：

许多从小开始训练的学生对体育训练感到厌倦，希望转行。有些人将体育特长作为上大学的途径，并不打算将来从事体育行业。

社会认可度低：

体育专业在中国不受重视，个人的体育能力不被社会广泛认可，影响体育专业的吸引力。

综上所述，不学体育专业的原因涉及政策、资源、社会观念、就业、经济、个人兴趣和身体等多个方面。家长和学生可以根据自身情况和未来规划，权衡这些因素，做出最适合自己的选择。