新高考的“新”主要体现在以下几个方面：

考试科目

多项组合：新高考不再采用传统的文科（政史地）和理科（理化生）的固定模式，而是引入了“3+3”或“3+1+2”的模式。在“3+3”模式中，学生需要从物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中选择三科；在“3+1+2”模式中，学生需要从物理和历史中选择一科作为首选科目，再从政治、地理、化学、生物四科中选择两科作为再选科目。这种多样化的科目组合方式，增加了学生的选择性和自主性。

英语考试社会化

两次考试：新高考中，英语学科有两次社会化考试，录取时选择其中最高分。这一改革为英语成绩好与坏的考生都提供了更多机会，基础好的考生可以一锤定音，基础较差的考生则多了一次提高考分的机会。

学科老师“被选择”

多样性和选择性：新高考强调多样性、选择性和自主性，学生在选择科目时可以根据自己的兴趣和特长进行选择，这不仅反映了学生的个性化需求，也有助于培养具有创新意识和实践能力的人才。

学习阶段和学分管理

学分制：新高考模式下，学生课程修习通过学分和学业水平考试进行管理，总学分达到144方可毕业。这种学分制管理更加灵活，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行课程选择。

高校录取方式

总成绩计算：新高考中，考生高考总成绩由语文、数学、外语三门科目原始分加上选择性考试科目等级分组成，总分为750分。这种综合评价的录取方式，更加全面地反映了学生的学业水平和综合能力。

教育理念

促进全面发展：新高考旨在改进传统的高考制度，以更好地适应现代教育的发展需求，促进学生全面发展，满足转变经济发展方式和社会发展对人才的需求。

综上所述，新高考的“新”主要体现在考试科目的多样化、英语考试的社会化、学科老师的选择性、学习阶段的灵活管理、高校录取方式的综合评价以及教育理念的转变等方面。这些改革措施旨在更好地适应现代社会对人才培养的需求，促进学生的全面发展和创新能力的提升。