异地高考存在以下弊病：

教育资源分配不平衡：

异地高考可能导致部分地区教育资源被埋没，增加教育复杂性。例如，农村地区的教育可能因外来考生涌入而受到冲击，教师流失严重。

城乡教育资源差距加大：

异地高考可能加剧城乡之间的教育资源差距，导致农村无教育状况的出现，农村教师流失成为必然。

社会舆论压力：

制定专对外来考生的政策可能造成外来人员仍旧无归属感，增加社会不稳定因素。

高考考生大范围流动：

彻底放开异地高考可能导致高考录取率较低省份的考生流动到录取率较高的省市，影响当地考生的高考福利。

本地考生不理解与不满：

异地高考政策可能引起本地考生的不理解与不满，增加社会不稳定因素。

大学生源素质不显著提高：

异地高考虽然有助于更多学生接受更好的教育，但并不能显著提高大学生源的整体素质。

考生适应新环境的困难：

异地高考要求考生适应新环境、新同学和新老师，独立性较差的孩子可能会面临适应困难。

经济负担增加：

异地高考可能增加家庭的经济负担，尤其是陪读费用，给家庭带来经济压力。

存在政策执行风险：

一些机构可能打着省钱的幌子忽悠家长，结果花了钱也没办成事，给家长带来经济损失和心理压力。

综上所述，异地高考虽然在一定程度上促进了教育公平，但也带来了一系列问题，包括教育资源分配不均、城乡差距加大、社会舆论压力、考生流动、本地考生不满、大学生源素质不提高、考生适应困难、经济负担增加以及政策执行风险等。这些问题需要在实施异地高考政策时予以充分考虑和解决。