山东新高考的分班方式主要基于以下几个原则：

按选课情况分班：

根据学生选择的科目组合，将他们分配到相应的班级中。这种方式确保了学生能够与选择相同科目的同学一起学习，从而更好地进行针对性的学习。

按成绩水平分班：

将学生按照成绩水平进行排名，然后根据班级的招生计划，将他们分配到相应的班级中。这种方式有助于确保每个班级的学生水平相对均衡，便于教师因材施教。

按志愿分班：

根据学生填报的志愿，将他们分配到相应的班级中。这种方式尊重了学生的个人意愿，有助于激发学生的学习动力。

综合考虑分班：

同时综合考虑考生的选课情况、成绩水平和志愿，然后根据班级的招生计划，将他们分配到相应的班级中。这种方式能够更全面地考虑学生的个人情况，确保分班更加科学和合理。

具体的分班模式主要有以下几种：

小走班模式：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。这种方式优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

中走班模式：2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。这种方式在满足学生选择的同时，减少了学生需要走动的频率。

大走班模式：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种方式满足了学生的选择，但缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

全走班模式：语数英和3门选科全部走班。这种方式适用于学生选课差异较大的情况，能够更充分地满足学生的个性化需求。

建议

学生应充分了解自己的兴趣和职业规划，选择适合自己的科目组合。同时，学校应根据实际情况合理安排分班时间和方式，确保分班的公平性和科学性。