高考教材的改动主要体现在以下几个方面：

深化统一高考改革

包括考试科目、考试安排、高考成绩构成、选考科目要求、改进招生办法等。

完善高中学业水平考试制度

主要包括考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试安排、成绩表现等。

新高考数学教材变化

三角函数性质和恒等变换合在一起放在必修一，不等式性质和基本不等式独立一章放在必修一，解三角形在平面向量的应用中放在必修二，命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。

新教材加入了原先在选修出现的复数部分，三视图以及程序框图部分已经彻底删掉，现在只是介绍直观图的概念。

数列部分直接划入选修模块，并且和导数合并为一册，数学归纳法证明也合并到数列块中。

语文教材变化

旧教材主要按照文体来组合单元，新教材采用双线组元，一条线是人文主题，另一条线是以任务群学习来组元，每单元入选篇目的体裁多样，多篇成课。

新教材要求考生阅读整本书，体现了对深阅读的重视，引导考生提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。

英语教材变化

教材文本虽有变动，但高考中要求掌握的语言能力和词汇并无太大变动，英语学科甚至词汇量下调，语法简化。

理科教材变化

数学内容减少，改为全国卷，试卷题型调整。

物理、化学、生物内容有一定的调整，整体上变化不大。

文科教材变化

历史、地理主要对知识点进行了拆分与合并，变化较大。

课程结构和编排体例

打破原有学科界限，实行文理不分科，强调学科交叉和融合，增强课程综合性。

知识点与体系更集中，模块间分类清晰，难度区分明显，基础练习与应用并重。

教学方式和评价体系

倡导以学生为主体的教学模式，注重自主学习和探究学习。

实行多元化评价体系，重视学业成绩，同时关注道德品质、身心健康、艺术修养和实践能力。

综合素质培养

强调全面发展，注重人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养和社会责任感。

这些改动旨在适应新高考改革的要求，更加注重学生的综合素质和实际应用能力，同时也体现了对深阅读和跨学科学习的重视。