高考英语词汇延伸题型主要包括以下几种：

词义拓展

要求考生根据已知词汇的含义，推测出其在特定语境下的意思。例如，已知“tradition”的意思是“惯例；传统”，考生可以推测出“by tradition”表示“根据惯例”，“in a tradition”表示“按某一传统”等。

词性转换

要求考生将一个词汇从一种词性转换为另一种词性。例如，已知“spread”是动词和名词，考生可以将其转换为形容词，如“a spread of colors”表示“一片色彩”。

词汇搭配

要求考生根据固定搭配或习惯用法，写出与已知词汇搭配的短语或句子。例如，“train for”表示“为…训练（某人）”，“train up”表示“（充分）培养，训练，教育”。

句子重组

要求考生根据已知词汇，重新组织句子结构，表达相同或相似的意思。例如，已知“stand”是动词和名词，考生可以重组为“The book stood on the table.”（书站在桌子上）。

语境应用

要求考生根据给定的语境，选择合适的词汇填空。例如，已知“sort”是名词和动词，考生可以填入“a sort of”（一种）或“sort out”（分类）。

修辞手法

要求考生运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法，描述事物或表达情感。例如，使用“银色的月光洒在湖面上”来描述夜晚的宁静。

文言文阅读延伸

要求考生结合文言文阅读材料，进行翻译、解释或阐发。例如，结合《宋清传》中的句子，分析宋清的行为及其意义。

词性判断

要求考生判断句子中加点词的词性。例如，判断“海燕在高傲地飞翔”中“高傲”的词性是副词。

这些题型旨在考查考生的词汇掌握情况、语境理解能力、逻辑思维能力和表达能力。建议考生在备考过程中，多进行词汇拓展和练习，提高词汇运用能力和解题技巧。