高考教师缺口可以通过以下几个方面来填补：

增加教师编制：

根据中小学的班额设置，可以计算出师资的现有缺口，并据此增加教师编制。例如，如果小学班额定为30人，初中班额定为35人，高中班额定为45人，那么师资现有缺口为X/3人，其中X为现有中小学教师总数。

优化教师资源配置：

通过提高教师的工作效率，例如采用复式教学、信息技术辅助教学等方式，可以在现有教师数量不变的情况下，满足更多学生的教学需求。

培训和转岗：

对现有教师进行专业培训和技能提升，使其能够胜任更多教学任务，同时鼓励和支持教师进行跨学科、跨年级的教学工作。

招聘新教师：

通过公开招聘、定向培养、特岗计划等渠道，吸引更多优秀人才加入教师队伍，尤其是针对新高考模式下的物理、历史、地理、生物等科目教师的需求。

提高教师待遇：

提高教师的薪酬待遇和社会地位，吸引更多优秀学生报考师范专业，从而增加未来教师的供给。

利用社会资源：

鼓励和支持社会力量参与教育事业，例如通过民办学校、培训机构等途径，缓解公立学校的教师压力。

政策引导：

政府可以通过制定相关政策，引导和支持教师队伍建设，例如提供教师培训、职业发展、科研支持等，提升教师的专业素养和教学能力。

通过上述措施的综合实施，可以有效填补高考教师缺口，提高教师队伍的整体素质，满足新高考模式下的教学需求。