高考地理教学难点主要包括以下几个方面：

自然地理难点

地球运动：包括地球的自转和公转、经纬度和时区的计算、地球五带的形成等，这些内容需要较强的逻辑思维和空间想象能力。

大气运动：如风带、气压带的形成和移动，以及气候变化的影响，这些内容较为抽象，学生理解起来可能较为困难。

水循环与洋流：涉及水循环的过程、洋流的分布及其对气候的影响，这些内容需要综合运用多种地理知识。

人文地理难点

人口与城市：包括人口增长、迁移及分布，城市化及其产生的问题，城市规划与布局等，这些内容与社会经济现象密切相关，分析起来较为复杂。

农业与工业：农业区位因素及布局、工业区位因素及产业链、产业园区和经济开发区的规划与建设等，这些内容需要结合实际案例进行分析。

交通与通信：交通方式、线路及网络，通信技术及其发展趋势，交通和通信对区域发展的影响等，这些内容涉及多种地理要素的相互作用。

地理信息技术难点

遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）：这些技术的基本原理和应用，学生需要掌握这些技术如何用于地理数据的获取、处理和分析。

抽象概念和符号公式

抽象概念：如山峰的高度、河流的长度、水域的深度等，这些概念不像数学公式那样直观，学生理解起来可能较为困难。

符号公式：如经纬网、时区计算、气候模型等，这些公式和符号之间可能存在相似性，学生容易混淆，导致计算错误。

地图技能不足

地图阅读和分析能力：地理学习需要良好的地图阅读和分析能力，学生如果在这方面有所欠缺，学习地理时会感到更加困难。

课堂生成性问题

生成性问题：教师在课堂上提出的问题缺乏梯度，学生集体回答的现象比较普遍，忽略了课堂上的生成性问题，未能及时引导学生悟、思、改。

关键能力的培养

信息的获取与解读：学生需要能够获取关键信息并解读出隐含信息。

逻辑推理：包括归纳、演绎、类比、因果等，关键是根据已知条件得出正确的结论。

建议

加强基础知识的讲解：通过讲授法、案例分析法等方法，帮助学生掌握自然地理和人文地理的基本概念和原理。

注重实践操作：通过实地考察、实践操作等方式，增强学生的地图技能和对地理现象的直观理解。

培养思维能力：通过逻辑推理、模型构建等方式，提高学生的分析和解决问题的能力。

关注课堂生成性问题：教师应及时抓住课堂生成性问题，引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的思维能力和创新能力。

综合运用多种教学方法：结合讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。