高考生态问题主要考察学生对生态现象、生态观念、生态建设的理解、思考与谋略。具体包括以下几方面：

森林生态问题

生态功能：调节气候、美化环境、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、吸烟滞尘、净化空气、繁衍物种、维持生物多样性、防风固沙等。

破坏原因：自然原因如森林火灾，人为原因如滥垦、滥伐、调整农业结构、外来物种入侵等。

影响与危害：导致木材和林副产品短缺、气候恶化、生物多样性减少、生态系统恶化、环境质量下降、水土流失加剧、旱涝灾害加剧、涵养水源能力降低、湿地减少等。

治理措施：加强宣传和教育、建立健全相关法律法规、加强监测、合理采伐、营造人工林、木材综合利用、建立自然保护区等。

水土流失问题

产生原因：自然原因如季风气候降水集中、多暴雨、地表植被稀少、土质疏松；人为原因如植被破坏、不合理的耕作制度、开矿等。

典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区。

治理措施：压缩农业用地、扩大林草种植面积、植树造林、小流域综合治理等。

治理意义：有利于产业结构调整、增加农民收入、改善生态环境、建立良性生态系统、促进生态和经济可持续发展。

干旱缺水问题

典型地区：华北地区、西北、长江中下游地区。

产生原因：季风气候降水集中、多暴雨、地表植被稀少、土质疏松等。

湿地萎缩问题

产生原因：沼泽开垦、森林破坏等。

整治措施：停止对沼泽地的开垦、合理采伐、营造人工林、木材综合利用、建立自然保护区等。

黑土侵蚀问题

产生原因：黑土长期开垦、土壤侵蚀、土地肥力下降等。

整治措施：植树造林、土壤培肥、停止对沼泽地的开垦、合理采伐、营造人工林、木材综合利用、建立自然保护区等。

石漠化问题

产生原因：降水多、流水侵蚀强、山地地形、坡度大、土层薄等。

整治措施：发展立体农业、发展沼气、节能炉灶、小水电、营造薪炭林、解决生活用能问题等。

土地荒漠化问题

产生原因：过度开垦、放牧等。

整治措施：植树造林、土壤培肥、合理采伐、营造人工林、木材综合利用、建立自然保护区等。

高寒生态问题

产生原因：高寒气候条件、土壤发育程度低、生态系统对气候变化敏感等。

整治措施：加强生态保护、合理调整产业结构、提高气候变化适应能力等。

这些内容在高考中通常以选择题和综合题的形式出现，要求学生能够正确解读题意、辨认基础知识、进行简单分析推理。建议学生在复习过程中，重点掌握这些生态问题的成因、影响和治理措施，以便在考试中能够迅速准确地回答问题。