高考语文中常见的修饰手法包括以下几种：

比喻

比喻是通过将一种事物与另一种事物进行比较，以突出其特征。比喻的结构一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（用作比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）。比喻的种类包括明喻、暗喻和借喻。

明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”等联结。例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

暗喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结。例如：“广场上是雪白的花圈的海洋。”

借喻：不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。例如：“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。”

比拟

比拟是将物体赋予人的特性，或者将人当作物体来描绘的技巧。比拟的使用可以使描述更加生动。比拟的种类包括拟人和拟物。

拟人：赋予非人类事物以人的动作、感情。例如：“波浪轻轻拂过岸边，像在细语低唱。”

拟物：将人比作物或将事物当作另一事物来写。例如：“她在乐中舞动，如同盛开的花朵。”

借代

借代是一种通过与某物紧密相关的另一物体替代的方式，而不直接提及本体。借代的作用是使语言形象鲜明、变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。

特征借代：用某人的特征、代名词或名号来代替其本名。例如：“红眼睛”指代坏人。

具体借代抽象：用具体事物代替抽象概念。例如：“举酒欲饮无管弦”中的“管弦”借代音乐。

夸张

夸张是一种故意将事物描述得过于夸大的修辞手法。它能够彰显情感和态度。夸张的种类包括扩大夸张和缩小夸张。

扩大夸张：故意夸大事物的特征。例如：“蜀道之难，难于上青天。”

缩小夸张：故意缩小事物的特征。例如：“乌蒙磅礴走泥丸。”

对偶

对偶是将结构相同或相似、字数相等的两个短语或句子对称地排列的手法。对偶分为正对和反对。

正对：结构相同或相似，意义相关的两个短语或句子对称排列。例如：“绿树村边合，青山郭外斜。”

反对：结构相同或相似，但意义相对的两个短语或句子对称排列。例如：“红豆生南国，春来发几枝。”

排比

排比是通过重复相似的句式或结构，增强语言的节奏感和表现力。

反复

反复是通过重复词语或句子，强调某一意思或情感。

设问

设问是无疑而问，自问自答，目的是引起读者的注意和思考。

反问

反问是明知故问，目的是强调某一意思或情感。

互文

互文是一种通过词语交互来增强意象表达的手法。例如：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

顶针

顶针是一种通过词语的上下关联，形成首尾回环的修辞手法。例如：“归来见天子，天子坐明堂。”

这些修辞手法在高考语文中经常出现，掌握它们有助于提高学生的语言表达能力和文学素养。