判断高考大小年可以通过以下几种方法：

根据年份的奇偶性判断

奇数年被称为“大年”，偶数年被称为“小年”。

根据高中年级的学业压力判断

高三年级由于学业任务繁重，被称为“大年”，而高中一年级和二年级由于学业相对轻松，被称为“小年”。

根据高考考试时间判断

考生在高考所在的年份就是高考年，而不在高考年考试的就是非高考年，也就是大小年。

通过录取分数线波动判断

如果某个专业的录取分数线在不同年份中出现大幅度波动，那么可以判断该专业存在大小年现象。

通过招生计划判断

如果某个专业在不同年份的招生人数有明显的差异，那么可以判断该专业存在大小年现象。

通过就业情况判断

不同专业的就业率、薪资水平等方面的差异也可以作为判断大小年现象的参考。

通过专业质量判断

录取学生的综合素质差异也可以作为判断大小年现象的重要指标。

通过报考心理判断

考生报考心理的变化也会影响高考大小年，例如，如果某一年分数太高，第二年可能报考人数减少，形成小年。

通过专业课难度和阅卷评分标准判断

题目难度和阅卷评分标准的变化也可能导致分数线的波动。

关注历史数据

查看目标高校近几年的录取分数线和招生计划，了解其波动情况。

了解考生心理

考虑考生对不同高校和专业的偏好及其变化趋势。

建议

综合分析：考生和家长应综合考虑以上各种因素，尤其是录取分数线和招生计划的波动情况，来更准确地判断目标高校的大小年现象。

关注官方信息：高校每年都会发布招生计划和录取分数线，这些官方信息是判断大小年的重要依据。

参考历年数据：通过对比高校近几年的录取数据，可以发现一些规律，从而更准确地预测大小年。

通过以上方法，考生和家长可以更好地了解高考大小年的现象，从而在填报志愿时做出更明智的决策。