台湾的高考现象包括以下内容：

学测和指考：

台湾高考分为两次考试机会，第一次是“大学学科能力测验”（简称“学测”），通常在每年的1月至2月举行，不分组别地统考语文、英文、数学、自然、社会五科。第二次是“指定科目考试”（简称“指考”），在7月1日至3日进行，视各类组选考六至十个科目。

多元入学：

台湾实行多元入学制度，除了学测和指考外，还有“繁星计划”、“推荐甄选入学”、“特别身份学生优待入学”等方式。

考试内容丰富：

学测和指考的科目涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和公民与社会等多个领域，要求考生具备全面的学科知识。

考试形式：

学测采用选择题形式，不做过度延伸，而指考则视各类组选考六至十个科目，部分科目有实验或口试。

考场现象：

台湾高考考场有时会出现一些特别的现象，例如2008年指考期间有穿着清凉的辣妹送上营养补给品，给考生和家长带来惊喜。

防疫措施：

台湾高考在疫情期间也会采取一些防疫措施，如佩戴口罩、量体温、消毒试场等。

录取率高：

尽管台湾大学录取率较高，但由于少子化影响，很多大学仍会出现缺额现象。

转学考：

即使高考成绩不理想，学生在大一升大二时还有机会通过各校举办的转学考来翻身。

这些现象反映了台湾高考制度的特点和现状，同时也展示了台湾教育制度在应对各种挑战时的灵活性和多样性。