在新高考背景下，英语作业的设计需要更加注重学生的能力培养和综合素质的提升。以下是一些建议：

多元性作业设计

作业应结合记忆性和实践性，听说读写看五个模块相结合，创造用英语进行实际交流的机会。

通过实验、试验、合作、探索、讨论、争论、辩论等方式完成作业，增强学生的参与感和主动性。

分层次弹性作业

根据学生的个体差异、水平高低和作业难易来规划具体作业内容，让学生根据自己的实际情况选择适合的作业层次。

结合新高考改革对于高中学生综合素质的要求，丰富课内作业的设计，注重学生英语应用能力和综合素质的培养。

有效衔接高考时间

保证课内作业与高考时间的有效衔接，合理安排各年级段的作业内容和难度，确保学生在规定时间内完成作业并达到应有的学习效果。

从高一和高二开始加大课内作业内容，增加关于听力训练的多元化操练，注重教材课内作业的教学质量和实施策略。

注重实用性与时代性

作业内容应与实际生活紧密结合，选材广泛、体裁多样，具有思想性、趣味性、知识性和时代性，培养学生获取和处理信息的能力。

增加关于英语词汇量的训练，提前衔接高考知识点，确保学生能够在规定时间内完成第一次考试的冲击。

有针对性的英语教学活动

开展有针对性的英语教学活动，引导学生在学习兴趣、动机、方式以及投入精力上做出相应的调整，提高英语综合能力。

通过模拟练习、真实材料引入等方式，增强学生的口语和写作能力，注重语音语调的自然流畅，避免机械背诵。

任务型教学观点

倡导任务型教学观点，要求学生运用所学语言完成具体任务，强调学生主动参与交际过程，提高学生的创新精神和语言运用能力。

综上所述，新高考背景下英语作业的设计应注重多元性、分层次弹性、有效衔接高考时间、实用性与时代性、有针对性的英语教学活动以及任务型教学观点，以全面提升学生的英语能力和综合素质。