新高考学校教学主要采取以下几种方式：

走班制

不走班：学生被分配到固定数量的选科组合班级，这些班级的学生在同一个教室上课。这种模式方便教学和管理，但可选的“套餐”组合较少，无法满足学生的个性化需求。

小走班：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。这种模式在一定程度上满足了学生的选择，但课程安排较为复杂。

大走班：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式满足了学生的选择，但每个学生需要频繁走动到不同课室上课，教学管理难度较大。

全走班：语数英和3门选科全部走班。这种模式可以完全满足学生的选择，但教学管理难度最大。

多元化教学方法

教师应采用案例教学、PBL教学、探究性学习等多元化的教学方法，让学生在实践中掌握知识和技能，并能够将知识应用到实际中去。

注重个性化教育，因为每个学生都有不同的学习方式和能力，不能一概而论地进行教育。

家校合作

通过家校合作，帮助学生明确目标，不言放弃，提高学习成绩。

注重素质教育

新高考新课标要求学生不仅要掌握知识，更要具备批判性思维、合作学习、跨学科能力和实践能力等综合素质。

转变教学理念

新高考强调对学生核心素养和关键能力的考查，教学应更加注重学生运用知识解决实际问题的能力，以及学生的综合素质和创新能力。

精心策划和组织学生选课走班

学校需要根据学生的选科结果，精心策划和组织学生选课走班，确保教学资源的合理分配和高效利用。

综上所述，新高考学校教学主要采取走班制、多元化教学方法、家校合作、注重素质教育、转变教学理念和精心策划组织学生选课走班等方式，以适应新高考改革的要求，满足学生的个性化需求，培养学生的综合素质和创新能力。