高考常考的风沙问题主要包括以下几个方面：

风沙活动成因

沙源：包括外地输沙（如盛行风将沙尘物质从上风地带吹送至风沙活动地区沉积，河流从中上游地区搬运到风沙活动地区沉积）和当地沙源（如枯水期湖滩、河滩裸露，冬春季节地表缺少植被覆盖，耕地面积扩大、不合理的人类活动破坏植被等）。

动力：包括盛行风（风大、大风日数多）、不稳定的空气条件（如沙尘暴多发生于午后或傍晚，不稳定的热力条件有利于风力加大、强对流发展）和特殊天气、气候背景（如干旱少雨、气温回升、蒸发旺盛等）。

风沙活动的危害

沙埋：埋压农田、村庄、工矿、铁路、公路、水源等。

风蚀：导致土壤肥力下降，大风袭击会造成人、畜伤亡。

污染大气：沙石、浮尘弥漫，空气浑浊，危害人体健康。

影响生产、生活：影响交通出行与安全、室外作业等。

风沙活动的防治

工程措施：如阻沙和固沙。

生物措施：如保护和恢复植被，合理利用水资源等。

组织管理措施：如调整农业结构，加强宣传教育，建立风沙灾害的监测、预报机制，制定并严格实施防沙治沙的相关法律法规，对风沙危害严重地区实施生态移民等。

典例剖析

例如，分析黄泛平原风沙区多沙地的自然原因，包括黄河多次决口形成泛滥平原，沙岗地和洼地广布，冬春季节风沙活动频繁等。

分析开封沙岗地起垄种植有利于红薯生长的原因，这也是风沙问题在农业生产中的实际应用。

专项训练

通过高考地理微专题等形式，针对风沙活动的成因、危害、防治等进行专项训练，提高学生的应试能力。

这些内容涵盖了风沙问题的各个方面，从成因到危害，再到防治措施，是高考地理中常见的考点。建议学生在复习时，重点掌握这些知识点，并结合具体案例进行理解和应用。