吉林语文高考中常见的病句类型包括：

语序不当

多项定语语序不当，如“国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练”。

多项状语语序不当，如“许多教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。

定语和状语次序错位，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”。

并列词语或并列短语语序不当，如“学生､领导和老师都参加了开学典礼”应改为“领导､老师和学生都参加了开学典礼”。

搭配不当

动宾搭配不当，如“成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想”。

主宾搭配不当，如“生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居､扩散､暴发危害的物种”。

修饰语和中心语搭配不当，如“我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源”。

一面与两面搭配不当，如“思想和语言的关系是内容和形式的关系”。

成分残缺

句子缺少主语，如“通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育”。

成分赘余

句子中出现了多余的成分，如“我们的报刊､杂志､电视和一切出版物，更有责任作出表率”。

结构混乱

句子结构混乱，如“这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏”。

语意不明

句子表达不清楚，如“数据显示，我国的教育投入不但比不上印度等许多发展中国家，而且比不上美国､英国等发达国家，甚至还达不到世界各国的平均水平”。

不合逻辑

句子逻辑关系错误，如“今年的比赛从命题､决赛､海选到颁奖…… 解析：正常语序应为：“海选､命题､决赛”。

建议在高考备考中，学生应加强对这些病句类型的练习和识别，通过多做练习题和模拟题来提高自己的病句辨析能力。同时，注意句子结构和语序的合理性，避免出现语序不当、搭配不当等常见错误。