新高考后，上课模式主要有以下几种：

不走班模式

学校提供有限数量的选科组合，将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。这种模式类似于文理分科的升级版，方便教学和管理，但开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科需求。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。这种模式既满足了部分学生的需求，又保持了教学管理的相对稳定。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式满足了学生的选择，但每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排较为繁杂。

全走班模式

语数英和3门选科全部走班。这种模式可以完全满足学生的选择，但教学管理难度最大。

行政班+走班模式

语数外在行政班上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。这种模式结合了固定班级和走班的优点，既便于管理，又能满足学生的个性化需求。

建议

了解自身需求：学生应根据自己的兴趣和职业规划选择合适的选科组合，以便更好地满足个性化需求。

关注学校资源：不同学校的教学资源和管理能力不同，学生应了解并选择适合的学校和上课模式。

提前规划：新高考模式下，学生需要提前规划自己的课程安排和学习路径，以便更好地应对未来的学习和考试。