高考公平与否是一个复杂且多维度的问题，涉及不同的角度和利益群体。以下是一些关于高考公平性的观点：

程序公平性

高考被视为一种公平的人才选拔制度，因为它为所有考生提供了统一的考试标准、相同的考试时间与题目。不论考生的出身、家庭背景，理论上每个人都有通过高考改变命运的机会。这一点体现了高考的程序公平性。

资源不均衡

然而，高考的公平性并非绝对。教育资源的不均衡是一个重要问题，城市与农村、不同学校之间在生源、师资配备方面存在差别。各省份高考的录取率、分数线及竞争激烈程度也存在巨大差距。这些因素影响了高考的公平性。

加分政策

高考的加分政策也引发了一些争议，被认为给予了个别人群不公平的待遇。尽管加分政策旨在鼓励学生发展特长，但也可能导致某些学生通过不正当手段获得不公平的优势。

社会现实

从社会现实来看，高考依然是寒门学子改变命运的一条最重要出路。尽管存在不公平因素，但高考提供了一个相对统一的平台，使得不同家庭背景的学生都有机会通过努力获得进入高等教育的机会。

多元评价标准

有观点认为，应尝试引入更多元的评价标准，如综合素质评价、特长展示等，而不仅仅依靠一次考试分数来决定学生的未来。这样可以更全面地评估学生的能力，适应社会对多样化人才的需求。

绝对与相对公平

高考在追求最大的公平性方面做出了努力，确保了基本的公平公正，但受到各种外部因素影响，它仍然存在一定程度上的相对不公平。人人生来就是不平等的，我们需要在追求公平的道路上不断摸索和奋斗。

综上所述，高考在程序上具有公平性，但在实际操作中仍存在资源不均衡、加分政策争议等问题。尽管如此，高考依然是许多家庭和学生改变命运的重要途径，也是社会公平的重要体现。未来，通过不断改革和完善，高考的公平性有望得到进一步提升。