新高考背景下，普通高中通用技术课程的改革主要体现在以下几个方面：

教学方式创新

采用主题单元教学、项目式教学等方式，建立以学科核心素养为导向的课堂教学新模式。

强调“做中学、学中做”的理念，注重实践性和创造性特征的体现。

评价机制改革

教学评价中重点关注过程性评价和学科核心素养评价，而不仅仅是结果性评价。

信息技术融合

注重与信息技术学科的充分融合，课程实施中进一步体现新技术，挖掘学科教学资源。

结合信息技术手段，创建高效的通用技术课堂。

课程内容更新

课程内容紧密联系学生生活实际，同时努力反映先进技术，从学生接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸。

教师专业发展

对教师进行专业培训，提高教师的综合素质，使其树立正确的教学观念，并积极与社会需求相对接。

人才培养模式

结合学校具体情况和新高考改革背景，借鉴国外成功经验，制定具有自身特色的人才培养模式。

强化对高中通用技术课程教学的改革，使其符合学生学习和发展的需求。

课程与其他学科融合

通用技术课程应与其他课程紧密联系，而不是单独教学，以便在学生中有效构建较为系统的知识体系。

这些改革措施旨在提高通用技术课程的教学质量和效果，促进学生全面发展，并为社会培养更多符合需求的专业型人才。通过这些改革，通用技术课程在新高考背景下将更好地发挥其应有的作用。