高考备考中处理教材的方法如下：

回归教材

明确复习目的：明确回归教材的目的，如搞懂某个知识点、温习某种方法或归纳总结知识体系。

有针对性地看书和做题：看书要有重点，认真做书上的例题和习题，特别是课本上的典型例题和实例。

回归欠缺部分：重点关注自己欠缺的部分，通过查看课本或参考书的目录，找出模糊或构建不起来框架的部分，然后重点复习这些部分。

挖掘教材的考评价值

深入挖掘教材内容：高考命题强调从学科本质上回归学科，深入挖掘教材的考评价值，如典型例题、实例、小结、引言等对形成学科思想有帮助。

结合历年高考真题：结合历年高考真题进行针对性练习和解析，发现自己的不足并及时纠正，提高考试成绩。

整理和归纳知识体系

总结归纳知识体系：在回归课本的过程中，不断总结归纳知识体系，形成清晰的知识框架，有助于在做题时更加有全局性，并能迅速找到知识盲区。

利用思维导图：通过制作思维导图或知识结构图来帮助记忆和理解知识点，形成知识网络。

制定复习计划

合理安排时间：制定详细的复习计划，合理安排时间，在高考前最后阶段，可以按照高考的时间走，让思维和考试时间对接。

保持良好心态

避免临时抱佛脚：在高考前最后一个月，要充分利用时间对课本知识进行再梳理和清点，尤其是结合考纲、考题以及资料，理清知识脉络，知识层级，知识广度深度。

利用教材例题

教材例题的拓展：教材例题具有代表性，高考命题常对其进行变形、改造及综合，拓展教材例题可以帮助学生理解知识点，提高解题能力。

教材例题的典范作用：教师要认真研究课本典型例题在命题、解题、答题中的典范作用，把课本上典型例题、习题及其变式题引发给学生。

通过以上方法，可以有效地利用教材进行高考备考，加深对教材知识的理解和应用，提高解题能力和考试成绩。