章建跃老师对于高考数学复习如何回归教材提出了以下建议：

仔细阅读原文

让学生把教材从头到尾仔细读几遍，确保对基础知识的理解深入透彻。

理解概念

教材中的概念要理解清楚，定理、公式等都要会推导，确保对基础知识的牢固掌握。

掌握典型题目

教材中的典型题目要反复琢磨，并进行适当拓展，以加深对知识点的理解。

融会贯通

在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，避免死记硬背和出偏题怪题。

整合教材内容

在高考备考阶段，可以按照函数、几何与代数、概率与统计对教材进行整合，引导学生在知识的变式表达、联系与综合上下功夫。

数学建模活动

适当安排数学建模活动和数学探究活动，增强学生的实践能力和创新思维。

重视教材例习题

重视课本例习题的通性通法，通过这些题目来巩固和深化对知识点的理解。

回归常识

以教材为依托构建层次递进的复习过程，深化理解、建立联系、优化结构、提升延伸。

培养思维

以数学整体观为指导，为学生搭建研究一个数学对象（问题）的整体框架，着力培养思维的逻辑性。

注重数学语言训练

数学文本包含丰富的信息和符号，学生可能会面临理解和解读数学问题陈述、图表、公式和证明等方面的困难，因此要注重数学语言的训练。

减少死记硬背与机械刷题

高考备考要回归课标教材，重视教材是备考关键，减少死记硬背与机械刷题，让学生学会用数学知识解决问题。

加强核心素养与思维品质考查

练习测试方面，应重核心素养与思维品质考查，回归数学本质，助推教学质量提升。

通过以上建议，学生可以更好地回归教材，夯实基础知识，提高解题能力，从而在高考中取得更好的成绩。建议教师在教学过程中，注重引导学生深入理解教材内容，培养他们的思维能力和数学素养，以达到高考复习的最佳效果。