在高考素描中，考生常遇到以下几种问题：

碎

现象：画面中的物象比例、结构、特征都不错，但物体的结构转折关系及明暗层次画得琐碎、花乱。

原因：整体意识薄弱，缺乏归纳和概括处理能力。

克服方法：加强对物象结构、明暗的整体比较，加强归纳能力，善于概括，敢于忽略次要细节的微小变化，从而加强和突出重点关系。

灰

现象：画面效果平淡，调子层次拉不开，显得没有精神。

原因：一是客观对象处于光线比较平均或微弱之处，影响了物体的立体感；二是作画者写生方法存在问题，缺乏整体明暗层次的比较。

纠正方法：根据对物象结构的理解和分析，对明暗层次进行排队，根据物体结构转折的强弱，大胆地加强明暗对比关系。

缺乏整体美感

现象：由于缺乏长期性的作业训练，考生在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往急于求成，死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

克服方法：加强长期性作业训练，在整体观念的指导下全面推进，注重局部与整体的协调。

比例关系不准确

现象：画面中物体的造型比例关系和肌肉的生长规律不准确，导致画面外在形象显得空洞或不真实。

原因：对头部结构的不理解，缺乏解剖知识，不能透过现象看本质。

克服方法：加强解剖知识的学习，通过观察和练习，准确掌握头部结构的比例关系。

局部刻画过度

现象：考生过于注重局部的刻画，使各部分显得孤立不相关联，或为了“深入”而罗列细节，平均使用笔墨，导致画面没有整体的浑然而显琐碎。

原因：缺乏整体与局部关系的把握，观察方法不全面，表现方法分寸把握不足。

克服方法：加强整体观察，注重局部与整体的协调，合理分配笔墨，使画面既有细节又有整体感。

作画步骤混乱

现象：画面表达过程中缺乏条理，程序混乱。

原因：缺乏系统的作画步骤和方法，导致画面效果不利。

克服方法：制定系统的作画步骤，合理安排每个阶段的工序，使画面表达更加有条理。

忽视重要部位

现象：考生在绘画时容易忽视脸外轮廓、耳朵、衣服等重要部位，导致画面不完整或不协调。

原因：对整体效果的把握不足，缺乏对重要部位的重视。

克服方法：加强整体观察，重视并细致刻画重要部位，使画面更加完整和协调。

通过以上分析，考生可以在高考素描中避免这些问题，提高绘画水平，取得更好的成绩。建议考生在平时的训练中注重整体观念的培养，加强结构和明暗层次的处理，合理安排作画步骤，重视整体与局部的协调，从而在考试中能够全面、深入地表现对象。