语文高考中常见的手法题主要包括以下几种：

比喻：

通过比较两个事物的相似之处来加深对某一事物的理解。例如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

拟人：

将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其更加形象化。例如：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”

对比：

通过对比两个事物的不同之处来突出某一事物的特点。例如：《变色龙》一文，把奥楚蔑洛夫因狗主人身份的变化而变化的态度用对比的方式表达出来，具有强烈的讽刺效果。

夸张：

通过夸大某一事物的特点或表现来达到强调的效果。例如：“那当然，‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’。”

反问：

通过反问的方式来表达自己的观点或者强调某一事实。例如：“难道我们就应该对他置之不理吗？”

象征：

把特定的意义寄托在所描写的事物上。例如：在《白杨礼赞》中，白杨树象征着坚韧不拔的精神。

衬托（侧面烘托）：

以次要人物衬托主要的人物，表现人物性格特点、思想、感情等。例如：《藤野先生》中描写他不拘小节的性格就是用的侧面烘托。

设问：

自问自答或只问不答，引起读者注意和思考。例如：“谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”

排比：

多个相同或相似的句子或短语排列在一起，增强语言的气势和节奏感。例如：“爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树。”

反复：

重复使用某个词语或句子，强调某一信息或情感。例如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

借代：

用与某事物密切相关的事物来代替该事物本身。例如：“何以解忧，唯有杜康。”

通感：

将不同感官体验交融在一起，增强表达效果。例如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。”

这些手法在高考语文中经常出现，掌握这些修辞手法及其运用方法，有助于提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。