高三推进临界生的策略可以总结为以下几个方面：

成立专门的领导小组

学校需要成立一个专门负责临界生培养的领导机构，明确各自的职责。领导机构应包括学校主管教学副校长、高三年级主任、班主任和科任教师等成员，确保每个成员都清楚自己的任务和责任，并能够协同工作。

确定临界生名单

根据学生的学习成绩和平行班数，确定临界生名单。平行班每班确定6—8名临界生，并为他们安排相应的帮扶指导老师，特别是针对临界生的弱门学科。

个性化辅导方案

了解每个临界生的个体情况，包括学习习惯、学科偏好和学习目标，制定个性化的辅导方案。辅导方案应具体、可量化，并与学生的实际情况相符合。

将辅导与日常教学结合

将临界生的辅导与日常教学联系起来，使辅导内容能够自然地融入日常学习中，避免额外负担。

定期跟进与评估

密切跟踪临界生的学习情况和成绩，定期进行学法指导，帮助学生不断改进学习方法，提高学习效率。

提供良好的学习环境和资源

为临界生提供安静的自习室和学习资源，如图书馆、电脑室等，确保他们有一个良好的学习环境。

心理辅导与支持

定期进行心理辅导，帮助学生识别和调节情绪，缓解焦虑和压力。提供心理咨询服务，确保有需要的学生能够及时获得专业支持。

制定合理的学习计划

指导学生制定详细的学习计划，合理安排时间，确保各科均衡发展。定期检查学习进度与计划执行情况，及时调整不合理的安排。

激励与奖励机制

提高教师的奖励，激励教师更加积极地参与临界生的培养工作。同时，通过设定目标和记录进步等方式，增强学生的自我激励能力。

模拟考试与反馈

定期组织模拟考试，检验学生的复习效果，找出知识盲点。针对模拟考试结果，提供个性化的反馈与指导，帮助学生改善弱项。

通过以上策略的实施，可以有效地推进高三临界生的学习进步，帮助他们更好地应对高考挑战。