高考中常见的修辞手法有以下几种：

比喻：

用一个具体、浅显、熟知的事物来说明或描述一个抽象、深奥、生疏的事物，以此增强表达的生动性和形象性。比喻通常由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（如“像”、“如”、“似的”）组成。

比拟：

将物当作人或把人当作物，或将此物当作彼物来说来写，从而增强语言的形象性和生动性。比拟可分为拟人和拟物两种形式。

借代：

通过某个事物的特征或与其相关的事物来代指另一个事物，以此达到简洁、形象的效果。借代可以是有特征的借代（如“红眼睛”指代坏人）或具体借代抽象（如“举酒欲饮无管弦”）。

夸张：

故意将事物的特征描述得过于夸大或缩小，以突出其效果，增强语言的感染力和表现力。夸张可分为扩大夸张（如“蜀道之难，难于上青天”）和缩小夸张（如“乌蒙磅礴走泥丸”）。

对偶：

将结构相同或相似、字数相等的两个短语或句子对称地排列，以此增强语言的节奏感和对称美。对偶可分为正对（如“绿树村边合，青山郭外斜”）和反对（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）。

排比：

通过列举多个结构相似的短语或句子，增强语言的表现力和节奏感。例如：“我有一双优雅的手，一颗温暖的心，一份执着的信念。”。

反复：

通过重复某个词语或句子，加强表达效果，使语言更加鲜明和有力。

设问：

自问自答或只问不答，以引导读者思考，增强文章的感染力和说服力。

反问：

用疑问的形式表达肯定或否定的意思，增强语言的强调效果。

这些修辞手法在高考中经常出现，掌握它们有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。