我国高考改革的特点主要包括以下几个方面：

考试科目设置更加灵活

新高考不再分文理科，而是采用“3+1+2”模式。其中，“3”指的是语文、数学、外语三门统一高考科目；“1”指的是物理或历史二选一；“2”指的是政治、地理、化学、生物四选二。这种模式给予学生更多的自主选择权，能够根据自己的兴趣、特长和职业规划来选择考试科目。

成绩呈现方式发生改变

新高考实行等级赋分制，将考生的原始成绩按照一定的规则转换为等级成绩，再进行赋分。这样可以避免因科目难度不同而导致的分数不公平现象，使不同科目之间的成绩更具有可比性。

招生录取方式多元化

除了统一高考成绩外，高校还会综合考虑学生的综合素质评价、学业水平考试成绩、高校自主测试成绩等因素进行录取。综合素质评价包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面，全面反映学生的综合素质和个性特长。

“3+3”与“3+1+2”选科模式并存

不同省份根据实际情况采取不同的选科模式。有的省份采用“3+3”模式，即学生在高中阶段选择三门文科课程和三门理科课程；有的省份则采用“3+1+2”模式。

考试内容的创新与变化

高考改革不仅体现在考试模式上，考试内容也在不断创新和变化。随着时代的发展，对人才的要求越来越高，高考命题也更加注重考查学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。在学科知识方面，高考将更加注重与实际生活的联系，引导学生学以致用。

强调综合素质评价

新高考改革强调综合素质评价，不再仅仅以高考成绩作为唯一的录取标准。通过多元化的评价方式，推动学生全面发展，特别是在批判性思维、创新能力和实践能力方面的提升。

公平性与科学性

新高考改革增强了高考的选择性，使考生可以根据自身兴趣和特长选择科目，有效实现教育机会的公平化。同时，改革考试评价方式，人才选拔更加科学。

分步实施与有序推进

高考改革体现了统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的改革方法论，小步快跑、循序渐进。自2014年起，新高考改革逐步在全国范围内推广实施，旨在从根本上改变原有高考制度的弊端，实现素质教育的目标。

这些特点共同构成了我国高考改革的主要框架，旨在通过更加灵活和科学的考试与录取方式，培养适应新时代需求的高素质人才。