高考综合素养评价的内容主要包括以下几个方面：

思想品德：

考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友爱、责任义务、安全防范等方面的认知和表现。

学业水平：

考察学生对每门课程的基本知识和基本技能的掌握情况，以及他们运用知识解决问题的能力。

身心健康：

调查学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。

艺术素养：

考察学生对艺术的美感、理解、欣赏和表达能力。

社会实践：

调查学生的创新素养、动手操作、劳动技能和社会生活经验。

自我意识和职业规划：

考察学生强化自我意识、确立职业抱负、学习选课、实现积极发展等方面的情况。

劳动素养：

有些地区或学校将劳动素养纳入综合素质评价的内容中，强调学生在劳动中的表现和技能。

这些评价内容旨在全面评估学生的综合素质，改变传统高考中“唯分数论”的倾向，用多把尺子“量”人才，推进素质教育。各地在具体实施时，可能会根据本地实际情况略有差异，但总体框架和核心内容基本一致。