高考大小年的预判主要基于以下几个方面的信息：

历年录取分数线

如果某年的录取分数明显高于前一年，则该年为“大年”；反之，如果某年录取分数明显低于前一年，则该年为“小年”。

通过对比高校近3-5年的录取分数线，可以发现有些年份的分数线明显高于或低于往常平均水平，这可能是大小年的表现。

招生计划

观察高校每年的招生计划，包括招生专业和人数。如果某年招生人数明显多于或少于前一年，则可能存在大小年现象。

如果某个专业在不同年份的招生人数有明显的差异，这也可能是大小年的一个迹象。

高考报名情况

报名人数较多的年份可能被称为“大年”，反之则为“小年”。

考生心理和市场趋势也会影响高校的大小年现象。例如，如果某年某校录取分数较高，第二年可能会有更多考生望而却步，从而形成小年。

专业就业情况

不同专业的就业率和薪资水平也是判断大小年的重要指标。

如果某个专业在毕业生就业率、薪资水平等方面存在较大差异，那么就可以判断该专业存在大小年现象。

专业质量

录取学生的学习和综合素质在不同年份间存在较大差异时，可能表明大小年现象。

年份奇偶性

在中国，奇数年举行的高考被称为“大考”，偶数年则为“小考”。

建议

关注历史数据：查看目标高校近几年的录取分数线和招生计划，了解其波动情况。

了解考生心理：考虑考生对不同高校和专业的偏好及其变化趋势。

综合分析：结合以上多个因素，进行综合分析，以获得更准确的大小年预判。

通过以上方法，考生和家长可以更好地了解目标院校和专业在高考中的情况，从而做出更合理的报考决策。