新高考教学面临的问题主要包括以下几个方面：

课程选择与排课定班

学生需要选择自己真正需要的课程，这对学校的课程设置和排课定班提出了新的要求。

走班制虽然能够让学生按照自己的兴趣和特长选择课程，但实施效果较差，且增加了师生的负担。

教学资源与师资配备

部分学科师资紧缺，导致教学资源不均衡，影响教学效果。

选科相对集中，导致某些学科教师资源过剩，而其他学科教师资源不足，造成资源浪费。

教学过程管理

教学过程管理变得繁琐，教师需要应对更多的教学任务和学生需求。

课标学习浮于表面，理论与实践未能有效融合，导致教学理念与方式滞后。

教学质量与效果

部分教师的教学习惯未能从根本上改变，课堂教学手段单一，学生被动学习，学习效率低下。

学生的创新能力不足，传统的教学方法忽略了学生创新能力的培养。

学生的实际操作能力不足，理论知识的传授未能有效转化为实际操作能力。

考试与评价体系

真题研究不够到位，知识网络存在缺陷，影响复习效率和教学质量。

英语“一年两考”的合理性存疑，给英语教师带来额外压力，应试教育趋势明显。

等级赋分制存在漏洞，可能影响高校选拔出真正水平高的人才。

学生兴趣与动机

在新高考背景下，学生的学习兴趣不高，影响学习效果和综合素质的培养。

学生需要参加各种活动，导致学习时间被分散，影响学习效果。

情感交流与辅导

个别辅导变得困难，情感交流没有以前顺畅，影响学生的心理健康和学业发展。

班主任与学科导师关系

班主任和学科导师关系的处理成为新高考教学中的一个难题。

综上所述，新高考教学面临诸多挑战，需要从课程设置、师资配备、教学管理、教学质量、考试评价、学生兴趣与动机、情感交流等多方面进行综合改革，以提高教学效果和学生的综合素质。