高考阅读审美主要涉及以下几个方面：

整体阅读

考生在进行审美阅读时，必须高屋建瓴，对阅读文本生成的时代背景、作家的个性风格、题目的显性或隐性意义、文本之后的相关注解说明都要予以全面观照。因为这些方面对于考生主动地走进阅读文本，有效地解读文本意义，都有着直接或间接的作用，有些阅读题甚至可以由此长驱直入，径取答案。

文本内涵

语文学科在审美教育方面有着得天独厚的优势，尤其是语文阅读教学，更是能让学生在与文本对话的过程中感悟文本的内涵，开拓思维，发表个人的独特见解，获得审美体验，从而指导自己的生活，完善人格，提升自己的精神境界。

思维开拓

通过阅读教学，学生能够在与文本的对话中开拓思维，培养独立思考和批判性思维能力，这对于高考阅读审题和答题能力的提升尤为重要。

个性风格

重视作家的个性风格，能够帮助学生更好地理解文本的深层含义和独特魅力，从而在高考中更准确地把握题目的要求和意图。

时代背景

了解文本生成的时代背景，有助于学生更好地理解文本的历史和文化内涵，从而在高考中更全面地把握文本的意义和价值。

注解说明

关注文本之后的相关注解说明，能够帮助学生更深入地理解文本内容，弥补文本本身可能存在的模糊或不足之处，从而在高考中更准确地回答问题。

审美体验

通过阅读教学，学生能够获得审美体验，这种体验不仅能够丰富他们的内心世界，还能够提升他们的审美能力和艺术修养，从而在高考中更自然地表现出对文本的审美理解和评价。

综上所述，高考阅读审美不仅要求学生能够全面、深入地理解文本，还要求他们具备独立思考、批判性思维、创新意识等综合素质。这些能力不仅有助于学生在高考中取得优异成绩，更能够对他们未来的学习和生活产生深远影响。