当大学专业人数较少时，分班的方式可以根据具体情况采取以下几种策略：

按兴趣和志愿分班

学校会根据学生的兴趣和志愿将学生分配到不同的班级。这样可以确保学生能够进入自己感兴趣的领域，提高学习的积极性和动力。

按学业成绩分班

入学成绩是分班的重要依据。学校通常会根据学生的入学成绩将他们分配到不同的班级，以确保教学质量和学生水平的均衡。

随机分配

如果一个专业人数较少，学校可能会采取随机分配的方式将学生分配到不同的班级。这种方式虽然简单，但可能会导致学生之间缺乏一定的联系和互动。

按地域分班

为了平衡地域差异，学校可能会考虑将来自同一地区的学生分配到同一个班级。这种方式有助于增强班级内部的凝聚力，但也可能导致地域性的小团体现象。

按课程安排分班

根据专业的特点和课程安排，可以将学生分成几个班级进行教学。这种方式可以确保每个班级的学生能够接受到更加精细化的教学，但同时也增加了管理的复杂性。

导师制度

部分大学实行导师制度，学生在入学时会分配到特定的导师。这种方式有助于学生在学业上得到更个性化的指导，但分班时可能会考虑导师的意愿和学生的匹配度。

建议

综合考虑学生兴趣和学业成绩：在分班时，既要考虑学生的兴趣和志愿，也要参考他们的学业成绩，以确保分班后的班级能够平衡教学效果和学生的学习体验。

保持班级规模适中：无论专业人数多少，都应确保每个班级的人数适中，以便于教学活动的开展和提高教学质量。

考虑地域平衡：在分班时，可以考虑地域的平衡，避免一个地区的人过于集中，同时也要防止地域性的小团体现象。

灵活调整：分班后，学生通常不能随意调整班级，以确保教学活动的顺利进行。但在特殊情况下，如学生有特殊情况或需求，学校可以考虑进行适当调整。

通过以上策略，可以确保专业人数较少时的分班既公平又合理，满足学生的学习需求和提高教学效果。