小高考，即普通高中学业水平考试，自2014年起进行了多次改革，主要体现在以下几个方面：

考试科目增加

改革前，“小高考”科目共有6门，考生按照文理分科，选择两门科目计入高考成绩，文科生必选历史，理科生必选物理。

改革后，“小高考”科目从2门变成了3门，不分文理科，历史和物理也不再是文理科的必选科目。

成绩构成调整

改革前，“小高考”成绩采用等级制和加分制，拿一个A加1分，拿四A加5分。

改革后，取消等级和加分，只看合格与否，切实减轻师生负担。

综合素质评价

改革强调从知识到能力素养的跨越，注重考查信息获取与加工、逻辑推理与论证等关键能力。

建立和规范普通高中学生综合素质评价制度，促进学生全面而有个性的发展。

选科模式优化

改革推行“3+1+2”选科模式，即语数外3门必考科目，物理或历史必选其一，从化学、生物、思想政治、地理中选两科。

这种模式既增加学生选择权，又降低了教学资源需求和改革难度，遏制了功利选科现象。

录取机制改革

探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

部分省份取消一本、二本、三本划分，改为提前批、本科批、专科批，且除语数英外其他科目采取赋分制。

高校自主选拔

高校自主招生将重视口试、演示、实验等面试等选拔方式，笔试原则上只保留一门，不超过两门。

强调选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，学习成绩突出但无学科特长或创新潜质的学生，或将不再能参加自主招生。

这些改革措施旨在减轻学生负担，促进学生的全面发展，同时提高高校选拔人才的科学性和公平性。建议学生和家长密切关注政策变化，合理规划升学路径。