高考英语教研问题主要包括以下几个方面：

教学方法单一：

许多高中英语教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，缺乏创新和多样性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学内容与现实脱节：

英语教学内容往往与实际生活应用脱节，学生在学校学到的英语知识难以在实际生活中得到应用，导致学习效果不佳。

学生英语应用能力不足：

由于教学方法和内容的问题，学生的英语听说读写能力得不到全面提升，尤其是应用能力方面存在明显不足。

教师教学观念落后：

一些高中英语教师的教学观念仍然停留在应试教育阶段，未能及时更新，无法适应新课改的要求。

教学设备简陋：

一些学校英语教学设备简陋，仅依靠传统的粉笔、录音机等设备进行教学，缺乏现代化的教学手段，影响了教学效果。

学生英语学习兴趣不高：

由于母语环境的影响和性别、兴趣等因素，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习成绩不理想。

课堂教学氛围沉闷：

英语课堂往往缺乏活力，教师与学生之间的互动较少，课堂氛围较为沉闷，不利于提高学生的学习积极性和参与度。

新课改下的教学差异：

新课改后，高中英语教学在课程设置和教材类型上发生了变化，但一些教师未能及时调整教学策略，导致教学效果不佳。

高三英语教学的特殊地位：

高三英语教学具有其独特性和重要性，但一些教师在备考过程中未能充分重视，导致学生综合能力得不到有效提升。

教研活动不足：

一些学校和教师在高考英语教研方面的投入不足，缺乏系统的教研活动和有效的教研策略，影响了教学质量的提高。

针对这些问题，建议从以下几个方面进行改进：

更新教学方法：

教师应积极探索多样化的教学方法，如任务型教学、情景教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

贴近现实生活：

在教学内容上，应多结合实际生活应用，让学生在学习过程中体会到英语的实际价值。

加强实践环节：

增加英语听说读写的实践环节，提高学生的综合应用能力。

更新教学观念：

教师应不断学习和更新教学观念，适应新课改的要求，注重培养学生的综合能力。

改善教学设备：

学校应加大对英语教学设备的投入，引入现代化的教学手段，提高教学效果。

激发学生兴趣：

通过多种方式激发学生的学习兴趣，尤其是对英语有偏见的学生，应引导他们正确认识英语学习的重要性。

活跃课堂氛围：

教师应注重与学生的互动，营造轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

加强教研活动：

学校和教师应加强高考英语教研活动，制定系统的教研计划，提高教学质量。